七年级政治上册 第二单元 在成长的道路上 第二节 直面挫折 名师教案2 湘师版.doc

第二单元 在成长的道路上
第二节 直面挫折
第一课时 微笑面对生活
课题
第二单元 在成长的道路上 第二节直面挫折（一）微笑面对生活
教学目标
了解什么是挫折，什么是挫折感；掌握面对挫折人们的不同反应和态度，在我们的学习生活中学会微笑着面对生活
教材
分析
重点： 迎难而上，战胜挫折
难点：面对挫折人们采取不同的态度

板书

设计
第二节 直面挫折 微笑面对生活
一、挫折、挫折感
二、面对挫折人们有不同反应
三、面对挫折人们有不同态度
1．畏难止步，向挫折屈服 2．迎难而上，勇于战胜挫折
为失误找借口 刚毅顽强； 退缩屈服
自暴自弃 智慧豁达；勇敢无畏
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
导入新课；
背景音乐 贝多芬《命运交响曲》
故事：世界伟大的音乐家——贝多芬——一生中几次濒临崩溃的境地；度过悲惨的童年生活后，青年时代又孤独失意，人到中年又不幸双耳失聪，备受打击，但他一直坚持创作，最终获得巨大成功。
思考：从贝多芬的人生道路中我们可以得到什么启示？
新课学习：
现实生活中，每个人都有可能遇到意想不到的困难和挫折。展示衡阳“11。3”大火图片、奥运会上李小鹏失利图片，美国“9。11”事件图片。
说一说：你遇到的困难与挫折？
总结；什么是挫折？挫折是在实现和追求某种目标的活动中所受到的妨碍和干扰。什么
是挫折感？由挫折所产生的各种心理反应叫挫折感。
一、挫折、挫折感（板书）
面对挫折，人们往往会有不同的反应。
教师提供情境，学生分析态度。
情境1 奥运会上中国女排在决赛中2：0失利时 （情绪稳定，沉着应对）
情境2 革命中的孙中山 （百折不挠 愈挫愈勇）
情境3 面对非典有的人抢购药物、甚至谣传绿豆可以防非典（坐立不安）
二、面对挫折人们有不同反应（板书）
三、面对挫折人们有不同态度（板书）
情境A 易佳把学习不努力而导致的成绩不佳归原因为“考题太难”（为失误找借口）
情境B 黎梨因考试失常受同学议论、父母批评后，关在家里不吃不喝，对前途感到绝望。（自暴自弃）
情境C 肖玉面对困难总是退缩，常以“不是我不努力，而是困难大”为借口，不去积极寻找克服困难的方法。（退缩屈服）
1．畏难止步，向挫折屈服（板书）
想一想：上面几种态度对我们的成长可能带来哪些不利的影响？
面对挫折有的人能够冷静对待，积极分析产生挫折的原因，寻找摆脱困境的方法 和途径，使自己获得成功。这是对待挫折的另一种态度。
2． 迎难而上，勇于战胜挫折
（1）积极、乐观、自信的生活态度是战胜、开拓进取的必要条件。
阅读P27桑兰故事 想一想：我们能从桑兰身上学到什么？
领会名言：伟大的胸怀，应该表现出这样的气概——用笑脸迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不幸。———鲁迅
（2）面对挫折，刚毅顽强是战胜挫折的又一条件。
阅读P27林肯故事 想一想：如果林肯向失败低头，他能最终获得成功吗？
（3）智慧豁达是战胜挫折的条件之一
阅读凡人故事P28李庆学习故事（我校农民工子弟较多，故事有针对性与指导性）
朗读与体会名言：
你若失去了财产——你只失去一点儿；你若失去了荣誉——你就失去了许多；你若失去了勇敢——你就失去了一切。 ——歌德
课堂总结：学生看板书自己总结
巩固新课：书P31《人生，挫折伴你行》
家庭作业：课后练习与评价
教学后记:

第二单元 在成长的道路上
第二节 直面挫折
第二课时 经受挫折的考验
科目
思想品德
年级
七
班级

时间
年 月
课题
第二单元 在成长的道路上 第二节直面挫折（二）经受挫折的考验
教学目标
了解应对挫折的技巧和方法，引导学生以积极乐观的心态面对生活，勇于接受挫折的考验，主动寻找应对挫折的方法。
教材
分析
重点、难点：掌握战胜挫折的方法

板书

设计
第二节 直面挫折 经受挫折的考验
一、 正确认识挫折
二、 敢为天下先
三、 培养高尚的志趣
四、 适当转换追求的目标
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
导入新课；
故事《成功的秘诀》1948年，牛津大学举办了一场题为“成功秘诀”的讲座，邀请了邱吉尔前来演讲。邱吉尔用手势止住观众雷鸣般的掌声，然后开始了他的演讲：“我的成功的秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃！我的演讲结束了。”说完他就走下讲台。会场上沉寂了一分钟，突然爆发出热烈的掌声，经久不息。
成功的秘诀是什么？怎样才能培养自己不畏挫折、开拓进取的品质？
活动：精彩二选一
情境1：周末，宇秋与李芳结伴到动物园去玩。她们骑了半天的车，好不容易到了动物园，可是动物园的大门紧闭。原来最近流行一种瘟病，动物园暂时不能开放。
选择1：倒霉，白跑了这么多时间。
选择2：今天就当是骑车锻炼，照样有收获，我们改天再来。
情境2：晓琳和李昱上课都因为没有很好的回答出老师的提问而受到批评。
选择1：老师真挑剔，存心与我过不去！
选择2：老师问得好，正好把我不清楚的挑出来了。
如果人们总认为遇到挫折是不幸、不公就会产生愤怒、攻击等消极的情绪反应。如果学会调整对挫折的态度，及时进行自我疏导，就不会产生消极反应。
一、 正确认识挫折（板书）
辩一辩：（就以下想法发表你的观点）
我只能胜利，不能失败。
我是完美无缺的。
人人都得拥护我、支持我。
我是世界上最倒霉的人。
我是世界上最苯的人，什么事都做不好。
议一议：自我疏导和自我开脱的区别？
故事：哥伦布立鸡蛋
司马光砸缸
说一说：在你遇到困境时，你有哪些“奇思妙想”。
老师总结：勇于探索，积极创新，是应对挫折的重要手段。我们只有具有过人的胆识，敢寻新答案、新途径，乐于接受新鲜事物，勤动脑，多动手，才能战胜各种困难，取得成功。
二、 敢为天下先（板书）
三、 培养高尚的志趣（板书）
志趣就是人的志向和兴趣。高尚的志趣会使人们更加热爱自己的事业，以苦为乐。
事例：杨振宁反驳“终日计算，冥思苦想”
四、 适当转换追求目标
故事：法拉第学文不能而钻研自然科学成功
如果不具备某种才能或生理上有缺陷，在实现自己目标过程中，可以调整追求目标，寻找更合理的努力方向。
总结：学生看板书自己总结
活动：回忆自己印象最深的挫折经历，并思考以下问题：
这次挫折主要是什么原因造成的？
我要怎样才能从挫折中走出来获得成功？
经过这次挫折，我有哪些新收获？
家庭作业：《练习》P7 一、3、4
P8三、12——13
教学后记