九年级思想品德 第四课第三框《实施可持续发展战略》说课稿 新人教版.doc

九年级思想品德第四课第三框
《实施可持续发展战略》说课稿

一、说教材的地位和作用：
《可持续发展战略》是人教版教材九年思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，根据当今社会热点，它已成为一个重要的话题。学生通过学习相关学科的知识（地理、历史）了解了我国的人口、资源、环境的相关知识，认识到我国社会面临严峻的人口、资源和环境问题。这为本框题的学习起到了铺垫作用。通过对本框题的学习使学生了解掌握我国人口、资源、环境的现状及特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展的思想意识并付诸行动，学好本框题将会为以后的学习打下牢固的理论基础。因此，本框题在初三思想品德课中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：理解和掌握我国资源国情；初步懂得实施可持续发展战略的含义及其要求；正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持走可持续发展之路。
2、能力目标：提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
3、情感、态度、价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立保护环境、节约资源和走可持续发展之路的意识并自觉付诸于行动中。
 该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。
三、说教学的重、难点：
依据人教版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：
1、教学重点：理解和掌握我国的自然资源国情
2、教学难点：实施可持续发展战略
四、说教法：
思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科良好品德的形成来源生活生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状，我主要采取创设情境，教师讲解、点拨启发；学生自学、学生活动的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
1、直观演示法
从哥本哈根世界气候大会宣传片切入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
结合教学资源请同学设计一条以环保、可持续发展为题的公益广告，并展示自己的设计成果，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的人口、资源和环境问题和现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法：
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—4分钟）
视频导入（面对地球严峻的人口、环境形势对人类生存的威胁，引导学生思考分析切入正文。）
导语设计的依据：思想品德课强调理论联系实际，让时政、事实进课堂；让学生自己思考、分析能调动学生的积极性，有利于学生时政搜集能力、分析、归纳问题能力的培养。通过视频导入，既概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；又使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学资源的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
本框题分为二部分，第一部分主要分析说明我们共同的家园；通过活动了解我国的资源现状，使学生认识到我国面临的严峻的自然资源形势及我国自然资源的基本特点，树立与自然和谐相处的意识。第二部分主要分析走可持续发展之路；首先从世界的角度，说明人口、资源和环境问题的严重性及人们所取得的共识；帮助学生理解实施可持续发展战略的含义及其要求；接着，从我国面临的人口、资源和环境这一国情出发，讲述要坚持可持续发展的理念，正确处理好人口、资源环境之间的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。在讲解第一部分时，主要通过演示视频材料、表格资料分析等手段和方法，让学生掌握我国资源现状、理解实施可持续发展战略的必要性，这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生概括问题、分析问题的能力，同时还把基础知识的教学放在首位，强化了学生对基本知识的理解和掌握。在讲解第二部分知识时，我主要通过学生阅读自学、情境材料分析、问题启发的手段和方法来完成。如在讲一个牧场，牧民的两种做法的案例时，通过①这两种做法，你赞成哪一种，为什么？ ②我们在发展经济时应怎么做？的问题设计，启发学生理解发展经济要与节约资源、保护环境结合起来等；从而引导学生有意识地培养学生保护环境、节约资源的可持续发展意识。然后，趁热打铁，让学生举出国家为实施可持续发展战略采取的重大举措和我们青少年能为可持续发展做些什么？为宣传设计公益广告语，从而完成本课的学习目标。
整个教学过程立足本校学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，体现新课改中要求师生互动的要求。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。（结合板书小结）。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
三、实施可持续发展战略

5、课堂反馈
根据学生实际设计题填空题，选择题和漫画分析题。这样既巩固了所学基本知识，又提高了学生分析解决问题的能力和应试能力。
6、布置作业
为了让学生既能树立可持续发展的意识，又能够落实到日常生活中，我设计了行为作业：倡议同学们自觉在生活中践行可持续发展观，做环保小卫士。

2010/9/14