1、散 步教学目标：1、理解、积累“随意、分歧、各得其所、委屈、粼粼”等词语。2、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。4、学习尊老爱幼的传统美德。重点、难点：重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学时间：一课时教学过程：自学展示：1掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给下列加点的字（或多音字）注音.嫩( )芽 霎( )时 桑( )树 水波粼粼( ) 强( )壮 背( )起了母亲 勉强( ) 我背( )上的 （2）理解重点词语的含义随意 分歧 各得其所 委
2、屈 粼粼2了解作家作品。二、合作学习：认真阅读课文，思考下列问题。（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？ （2）理清全文思路，填空： “我”劝母亲散步 走大路小路的分歧 “我”和妻子分别背起母亲和儿子。质疑导学1、朗读课文1-4段：（1）、问题探究：“我”决定出来散步的原因是什么？ （2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。）2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：A、散步过程中发生了什么事？B、 “我”是怎么解决的？C、结果又是如何？3、读第8自然段，说说你的理解。A、深情朗读B、问题探究：（1）、课
3、文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？（从字面上看他们走得很小心，很仔细，害怕母亲摔跌，这个形象很有象征意义，中年人既要善待衰老的生命，又要爱护幼小的生命这样承前启后的责任。也表现我国尊老爱幼的传统美德。“整个世界”是否大词小用？（表现我有强烈的责任感和使命感）4、美点寻踪：这样的画面美不美？让我们也融进这个温馨和睦的家庭，去感受它美，好不好？（1）展示：自由畅谈：请同学们找出文中你最美的句子，并说明理由。说话格式：我认为最美的句子是：“第 段的美在”友情提示：美在语言、景物、行动、亲情。（2）
4、明确：亲情美如：和睦、温馨美景物美：如第四段语言美：如前面也是妈妈和儿子。展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。猜猜老师喜欢它原因？作用：语句的形式显得整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美，增强了表达效果。学习检测：1“分歧”、“我感到了责任的重大”、“决定”、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等处可谓是大词小用、小题大作，散步的作者为什么这样说？ 2题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。 3散步中的景物描写共有两处，第一处的作用是，第二处的作用是。学习反思：设想一下，晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？ 板书设计： 散 步 莫怀戚 祖孙三代 一家四口 散步经过 母亲 温馨亲情 “我”和妻子 儿子（孙儿）主题美、景美、亲情美、语言美、行动美教学反思
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