资源描述
《我家有女初长成》教案
教学目标：
知识目标：抓住作者在生活中对“教育女儿”的体验过程，指导学生理解作者教育子女观念转变的根本原因。
情感目标：理解“生命，是无法定制和预先设计的“这一道理。
教学重点：
理清本文的写作思路，体会作者的思想感情；学习选取典型事例表现人物性格的写法。
教学难点：
理解“生命，是无法定制和预先设计的“这一道理。
教学过程
教师活动
教学内容
学生活动
一 引入：
我们每个同学的家长都“望子成龙”“望女成凤”，而本文的作者程乃珊对女儿的成长过程又怎样的感悟？从而明白了什么道理？今天我们就来品读这篇文章。
二 新授：
师：朗读课文，学习本课生字词。（略）
师：有感情的朗读课文，理清本文的写作思路。
师小结：理清了作者的思路，明白了作者的写作意图。还知道了通过一些具体事例写出人物鲜明的个性。这也是我们学习的重点之一。
感悟语言：
揣摩重要的词句在文中的表达效果。
质疑：
三 练习：《儿子的创意》
四 布置作业：
理解题目：“我家有女初长成”中的题眼是什么？
1）“从来”不写自己的女儿，今天为什么写了
2）作者理想中的女儿是怎样？
3）现实中的女儿是怎样的？“我”的态度是什么？
4）作者离开女儿去香港三四年了时间里，“觉得女儿一下子长大了”哪些事使母亲觉得女儿长大了？“我”对女儿的态度有何变化？
5）在女儿的变化过程中，母亲明白了什么道理？
6）从你的角度看女儿有哪些鲜明的个性？
1） 一本台湾出版社的关于汉奸梁鸿志的传记，他竟看的（娴熟），且还能……
2） 对当代影坛的明星，她永远比我（娴熟），但凡……
3） 甚至连大学都没上——（典型性）不够。
4） “你怎么一点儿不像我！”我不由得（抱怨）。
5） （“那当让啦，你是你，我是我。”）她回答着。
1） 文中说：“她既非才华出众，也不属天生丽质”从文中看你是否同意她的观点？
2） 假如你是你的父母，你会怎样教育自己？
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“初”“初”是“刚刚”
的意思，紧扣住“女儿”
飞扬的个性，呼应“生命是无法定制和预先设计的，只要生命是健康有的，就是美的。”
明确：是因为作者认为自己的女儿“典型性不够”，不是“理想中的女儿。而今天写她是因为女儿长大了，自己的教育观念变了，还可以设置悬念，引起读者的阅读兴趣，与后文“我”对女儿的赞赏的态度形成鲜明的对比。
明确：是个淑女、懂音乐、爱好文学、谈得一手好钢琴。
明确：不够典型。不爱看书；学钢琴又哭又闹；作文不及格；不懂包涵；有自己的女儿经。“我”很失望。
明确：写信生动传神：爱弹钢琴；读书面广；与我成了朋友；自由但论；最佳资讯。态度：从对女儿失望——女儿长大——成了我的朋友。
明确：“生命是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。
学生讨论：独立、有个性、纯真、直率等。
学生讨论、探究，归纳总结。
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