海燕和白杨礼赞的PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,象征，象征的,之,海燕,和,白杨礼赞,清华附中 邱晓云,20140219,1,.,前测反馈,概括象征定义的高票作业：,6,、,物质,B,代表能量,A,，,AB,相似，但,B,比,A,更容易理解。王会一,20,、,以具体的某物来表达某种精神或情感，此物应具有类似,/,相近的含义。刘卓超,22,、,以一个物体来代表自己所表达的意思，赋予这个物体（事物）主观的想法，表达自己的内心。柯王雨沁,31,、,以对于物的赞扬、批评的描写来体现一种精神或作者的思想。何其,2,.,海燕,的象征图谱,前测反馈,概括象征定义的高票作业：,6,、,物质,B,代表,能量,A,，,AB,相似，,但,B,比,A,更容易理解,。王会一,20,、,以,具体的某物,来表达,某种精神或情感,，,此物应具有类似,/,相近的含义,。刘卓超,22,、,以,一个物体来,代表自己所表达的意思，赋予这个物体（事物）,主观的想法,，,表达自己的内心,。柯王雨沁,31,、,以对于,物,的赞扬、批评的描写来体现,一种精神或作者的思想,。何其,3,.,本课,朗读指导,轻重,（与高低混淆着使用）标注在,词句下,方,强,：实心圆点，,弱,：空心圆点。,渐强,：,快慢,标注在,词句,下方,快：画单直下划线；更快：画双直下划线；,慢：画波浪下划线；更慢：画双波浪下划线。,其他个性化处理,：（自愿选择，符号自己设计）,例如，故意留白，特殊停顿,等。,表情动作,，,台风仪态,符合课文情境,，,大方自然,。,三个朗诵小组分工,：,朗诵设计师：言,语朗读设计，表情动作台风仪态设计,，,设计师结合关键词句讲为什么这么设计；（,择要而谈，言简意赅,）,朗诵,表演者,：可以不全上场，上一个人行，上组合的也行。,点评小组：,铿铿,6,人组,游学讲师小组：,点聘设计师,3,人,4,.,老师示例：,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，,海燕,像,黑色的闪电，在高傲的飞翔。,挑自己认为最重要的设计讲解，例如,5,.,形神兼备,“黑色的闪电”,比喻,敏捷、凌厉。,高傲,1.,犹清高。,韩非子八说：“离世遁上，谓之高傲。”,2.,不屈貌。,巴金 寒夜二：“她没有露一点悲痛的表情，不，她还用她那高傲的眼光看他。”,3.,谓骄傲，看不起人。,曹禺 北京人第一幕：“突然由左边屋里发出一种混浊而急躁的骂人声音，口气高傲，骂得十分顺嘴。”,这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊,让暴风,雨来,得更猛烈些吧,!,6,.,结合当时创作背景的,海燕,象征图谱,海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神、敢于直面沙皇暴行的无产阶级革命先驱者的形象；,海鸥、,海鸭,、企鹅象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者；,乌云、狂风、雷声、闪电象征沙皇反动势力,；,大海象征广大人民群众,；,暴风雨象征席卷一切反动,腐朽势力,的革命浪潮,；,太阳象征光明的未来和胜利。,7,.,让暴风雨来得更猛烈些吧！,跨越时空的象征,海燕,(,必须有,),海鸥、,海鸭,、企鹅,（可以有）,乌云、狂风、雷声、闪电,（,必须有,）,大海,（可以有）,暴风雨,（,必须有,）,太阳,（可以有）,8,.,海燕,高尔基,游学讲师朗诵升级版,朗诵者,王会一 张亦弛,元晨晔 宋若朴,9,.,猜猜作者为什么要用,象征手法？,10,.,什么是象征？,象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。,由,此,及,彼,11,.,1901,年,3,月,工业危机,倒闭了,3000,多家大小企业,被开除的工人达,10,万多人,“打倒沙皇专制”,学生示威,血腥镇压,结合当时的革命斗争形势，写成了一篇带有象征意义的短篇小说“幻想曲”春天的旋律它的结尾部分，就是著名的海燕。,12,.,高尔基原想在莫斯科的信使报上发表，但遭到审查当局的否决。,高尔基又立即把这篇小说寄给彼得堡的生活杂志，也同样遭到审查当局的否决。但其结尾,海燕之歌却被单独发表,在当年四月号的生活杂志上。,海燕不胫而走，生活杂志,被,查封,。,海燕,以各种形式传遍全俄国，被引用进革命传单，被编印在国外出版的革命诗歌集中。,沙皇宪警当局对他采取了种种迫害，当年四月间把他逮捕关进监狱。但俄国革命的风暴却更加猛烈了。,13,.,“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”，,“在象征中可以注入很大的思想内容”。,高尔基,俄语海燕是由两部分组成，是暴风雨,和,信使、报信者,联合构成的，,于是,“,海燕,”,这个词的引申词意就是,“,暴风雨的,预言者,”,！,前测前两名：白杨、清华红砖。,14,.,作业：,四人小组合作作业：,“四驾马车”系列之,海燕,类电视散文制作。（形式同“清华红”）,个人,挑战作业（二选一）,1,、,海燕,的穿越剧演员表；,2,、,海燕,课文,的个性签名设计。（要求同亲情专题作业，仅用汉字设计）,下周一交。,（做在一张干净的纸上，便于老师拍照留念）,15,.,白杨礼赞,16,.,预备,:,小组讨论活动,结合,海燕,和,白杨礼赞,探究使用象征手法的散文的一般特点。,讨论提示：,对象征体的描写,为了突出象征形象而使用的手法,象征义的得出,17,.,本课关注：,对象征体,突出个性的描写,语言,都充满了无限的激情,象征义表达得,含蓄,或,直白,18,.,一、个性白杨,我为概括狂,随处可见的提取式概括,干：笔直、高大、绝无旁枝,枝：笔直、向上、绝不旁逸斜出,叶：向上、没有斜生倒垂,皮：光滑、银色晕圈、泛淡青色,19,.,个性白杨,我为概括狂,随处可见的提取式概括,干：笔直、高大、绝无旁枝,枝：笔直、向上、绝不旁逸斜出,叶：向上、没有斜生倒垂,皮：光滑、银色晕圈、泛淡青色,尝试用几个二字词语概括白杨特质，看看最少需要几个？,高大、笔直、向上、质朴,尝试用一个四字词语概括白杨特质，看看哪个最合适？,力争上游,尝试分析关于“树皮”的描写是否游离白杨的主要特质？,20,.,齐读共寻觅,在文段中找一个和“笔直向上”的意思,形成,鲜明对比的成语,。,旁逸斜出。,【解释】,逸：逃，逃跑。,斜：旁边。,组词竞赛：,逸犯,(,逃犯,);,逸亡,(,逃亡,);,逸窜,(,逃窜,);,逸盗,(,在逃的盗匪,);,逸禽,(,逃逸之鸟,);,逸马,(,奔逃的马,);,逸匪,(,指在逃的匪徒,);,逸飞,(,指漏网的鸟,);,逸逃,(,逃亡,),21,.,旁逸斜出。,【解释】,逸：逃，逃跑。,斜：旁边。,组词竞赛：,逸犯,(,逃犯,);,逸亡,(,逃亡,);,逸窜,(,逃窜,);,逸盗,(,在逃的盗匪,);,逸禽,(,逃逸之鸟,);,逸马,(,奔逃的马,);,逸匪,(,指在逃的匪徒,);,逸飞,(,指漏网的鸟,);,逸逃,(,逃亡,),22,.,二、激情文章,中国好组合,中国好声音是中间同学,中国好导师是两边同学,23,.,1,、先来对对联,结合前四句，,请你续写下联,。,上联：,不是好女子,下联：,24,.,2,、再来谈心得,难道你不想告诉我这四个,“,难道,”,的魅力？,连用四个“难道”领起的,反问,，,节奏,一句比一句,强烈，,联想,一句比一句,扩展，,内容,一句比一句,深刻，,从而使白杨树的象征意义,由浅入深,，,由含蓄到明朗,逐渐展示出来，,使主题逐渐深化。,25,.,三、暂别海燕与白杨，我们来读“石”,象征义的“隐”与“显”,阅读,丑石,和,礁石,26,.,跨越时空的对话,作者：邱晓云,朗诵者：特邀黄子航、陈亚楠,27,.,读而能作,选择一个合适,的,载体,；,（必须有）,构建,一个独特,的情境,；,（,应该,有,）,采用,一些恰切的修辞,；（,鼓励,有）,比喻、拟人、排比、反复,借助,一些,写作的手法,；（,鼓励,有）,对比、抑扬、线索,表达清楚深远的象征,。（,必须有）,直白,、,含蓄,融会真心独特,的,感情,。,（必须有）,28,.,作业：,树样人生,，,自勉,精短,散文,创作。,写在摘抄本上。下周一交。,方法见上页,PPT,。,29,.,