（秋季版）七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》（第2课时）教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

秋天的怀念
课 题
秋天的怀念
课型
新授课
教材
分析
《语文课程标准》指出：“根据文章特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情。”《秋天的怀念》是初中语文人教版七年级上册第二单元的第一篇精读课文。由于本单元的主题是歌颂“浓浓的亲情”,这篇文章就是我们体会深切母爱的第一切要的文章。
这篇课文是当代著名作家史铁生的一篇回忆性散文，全文以“看花”为线索，通过回忆三十年前的往事：母亲忍受着病痛和我的坏脾气、第一次提出看花被我拒绝、第二次提出看花我同意后的欣喜、母亲病故，全文以朴实的语言和传神的外貌、动作描写，表现了母爱的深处厚重，也对生命和生存问题进行了深刻反思。本课充分诠释了单元主题，加深了学生对亲情的感悟。
学情
分析
七年级是树立正确人生观价值观的关键时期。学生对本文涉及的母爱已有了一定的理解和体验。通过自主阅读，能够体会作者对母亲的思念之情，能够感悟母亲坚强的人生态度、对儿子无微不至的爱以及对儿子的影响。但是，课文的字里行间是怎样表现母亲的坚强、母爱的深厚？母亲带给了儿子怎样的影响？课题“秋天的怀念”又有着怎样的内涵？这些问题都需要学生深入学习并感受。同时，第一单元的写景散文对于学生从语句、语段体会情感的能力有了一定的训练，这篇文章的学习仍是让学生体会情感蕴含的的多个方面。
教学
目标
1．80%的学生能够正确的读、写出本课的生字词，70%的学生能理解重点词语的含义。
2．通过诵读，理清文章的脉络，明白人物的情感变化及其缘故，体会借景抒情的写作方法。
3．读后抓住人物的细节描写，体会人物的内心情感。
4．理解“秋天的怀念”的内涵，引导学生对生活态度的积极思考，探询母亲遗嘱中“好好儿活”这句话的深长意味。
教学重
难点
教学重点：引导学生研读文本，推敲关键词句，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱。 
教学难点：根据学生实际，我将教学难点确定为在理解课文的基础上引导学生获得“好好儿活”的启示。
课前准备
1．通过课外书籍或网络初步了解作者史铁生的生平经历。
2．阅读《我与地坛》《合欢树》等由史铁生所著的经典文章。
教学用具
多媒体
教学课时
二课时（本节为第二课时）
教师活动
学生活动
二次备课
导入语：
根据屏幕展示的作者介绍，结对互查文学常识
上一节课，我们了解了《秋天的怀念》这篇文章中作者人生态度的积极变化？是什么促使他的人生观发生变化的？对了，是他的母亲，这一节课，我们就来看看这位母亲是如何倾尽心血让自己的孩子走出命运的深渊的？
任务一：自学感知，初步把握
过渡：请同学们默读课本的第一段， 在这种情况下，你会怎么做？而史铁生的母亲又做了什么？
（屏显）
1、默读课文，找出作者的母亲为了关心作者做了哪些事情？
2、每件事情中找出最感动你的地方，在原文中画出来，并分析，这里为什么感动你？
（教师巡视，关注学生的自学状态，帮助出现学习障碍的学生，同时了解学生的自学进度和学习效果。）
任务二：互帮讨论，加深理解
请同学们针对自学题目进行讨论，将讨论的答案分条、写要点，呈现在互帮显示板上。
（教师巡视全班，可观察倾听各小组的讨论情况，也可适当参与到部分小组的讨论中，更深入的了解学生的学习状态，同时掌握讨论时间。）

任务三：合作展示
小组内由老师制定的同学起来展示，注意说的规范：
1.发言大声，吐字清晰
2.举止大方，仪态端庄
3.思路清晰，重点突出
教师点拨：
1、主要写了四件小事
（1）“我”发脾气时，母亲安慰我
（2）母亲重病缠身时却不告诉儿子，因为她不想儿子增添痛苦
（3）母亲央求“我”去看花
（4）母亲的临终嘱托
2、第一段中母亲“悄悄地躲”、“偷偷地听”、“悄悄地进来、眼边红红的”，表现母亲时时关注着、无私地呵护着儿子；
第二段中母亲“扑过来”，劝慰我“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象；
第三段中母亲“挡在窗前”并“央求”我去看“北海的菊花”时，一个“挡”字将母亲唯恐我会因看到窗外落叶而触景伤情的心理刻画地真切感人；
第五段母亲直至生命的最后一刻，仍惦念着儿子和女儿，热情讴歌了深沉无私的母爱。
可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。（一直体现了我总是自私和对母亲的漠不关心，反衬了母亲的坚强和对我的爱）
她出去了，就再也没有回来。（母亲之后就病重去世了，这么严重的情况下却仍然那么关心儿子）
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（自己从未考虑过母亲的感受，对母亲的病浑然不知，反衬母亲的伟大）
任务四：拓展延伸
学了这篇文章，你读懂了母亲的“好好活”了吗？你很想对自己，或是对史铁生说些什么？
答案点拨：
第一个好好活是母亲对儿子说的，这是坚强的母亲在鼓励儿子要不屈地活下去与病魔作斗争，不要失去抗争的信心和活下去的勇气。第二个好好活是儿子领悟了母亲的叮嘱，要在自己今后的人生之路上好好活下去，做一个身残志坚的人。
当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活着，活得热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还能看到作者对生命的思索。
生命是美好的，要好好珍惜、好好活才是。生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力奋斗来改变的。
任务五：练习反馈
这一节课我们学习了如何通过细节描写来塑造人物，那么我们也用细节描写来写一下自己的母亲，100字左右

两两互查

学生回顾、思考

任务一活动
1、要求学生运用好圈点勾画的方法，注意画出关键词句，而不是大段的不精准的内容。
2、分析时要学会挑取关键字
模板：这句话打动了我，因为句子……内容或词语，体现了母亲……的……（情感）。
有疑问的翻红牌向老师求助
知者加速：完成的翻绿牌，阅读知者加速文章

任务二活动
1.小组长带领同学们完成好讨论任务。要注意发言大声，讨论轻声，倾听无声。
2.每组的2号同学负责发言，1号同学补充，3号同学板书，4、5、6号同学负责做好笔记并补充发言。
3.答案讨论好写在互帮显示板上，以备展示
知者加速：完成知者加速文的阅读
任务三活动
每组展示的代表要充分体现本组的智慧结晶，结合互帮显示板进行解释，注意面向全体同学。
知者加速：完成知者加速文的阅读

任务四活动
先由学生独立思考2分钟，然后小组讨论，每组整理好答案，派代表发言。
知者加速：完成知者加速文的阅读

任务五活动
小组长负责带领本组并选出本组最好的片段，全班展示。

布置作业
完成《名校课堂》
板书设计
秋天的怀念 史铁生
语言——母亲的小心翼翼
细节描写 动作——母亲的亲切期盼
神态——母亲的无限关爱
教学反思