资源描述
23《绿色蝈蝈》
《绿色蝈蝈》一课选自人教版课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性。
七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。
1、了解法布尔和他的《昆虫记》，理解课文内容，概括蝈蝈的生活习性。
2、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色。
3、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
1、 培养阅读能力——整体感知，概述内容。
2、 品味语言——品析美词佳句，体会语言特色。
通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
一课时
朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生的自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。
第一课时
一、导入新课
你喜欢哪种动物或昆虫？把它介绍给大家。看来大家对事物的观察是很细致的，介绍了中较好把握住事物的特征，今天我们就来认识其中的一种小动物——绿色蝈蝈。
二、了解作者
法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中,从小迷上大自然中的花鸟草虫。为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所------“荒石园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。
《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。
法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。
三、写作背景
在欧宏桔定居的9年中，法布尔开始殷勤写作，完成了61本科普书籍，有许多相当畅销，甚至被指定为教科书或辅助教材。而版税的收入使得法布尔的经济状况逐渐获得改善，并能逐步偿还当初的借款。这些科普书籍的成功使《昆虫记》一书的写作构想逐渐在法布尔脑中浮现，他开始整理集结过去卅多年来观察所累积的资料，并着手撰写。但是也在这段期间里，法布尔遭遇丧子之痛，因此在《昆虫记》第一册末留下怀念爱子的文句。
四、整体感知：
1、检查字词预习情况及作者情况：
篝（gōu）火 喑（yīn）哑（yǎ）静谧（mì）螽（zhōng）斯莴（wō）苣(jù) 大颚（è）嗉囊（sù）
喙（huì）窸（xī）窣（sū）吮（shǔn）吸 喧嚣（xiāo）
2、学生自由朗读课文，提取信息。
找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些知识？在文中划出要点词句。
示例：外形：嫩绿、漂亮 叫声：微弱、柔和 食性：杂食 居住：和睦
叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。
3、请以“蝈蝈的自述”为题，口头作文介绍蝈蝈。（要求小组合作完成，首先在小组内一听一说进行，班内几位学生展示）
五、语言品味：
1、对蝈蝈的介绍，《辞海》中是这样的：“蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为‘哥哥’”。看看，这与课文中有何不同？
作者对蝈蝈的称呼有：蝈蝈狂热的狩猎者，我笼里的囚犯，夜晚的艺术家，蝉的屠夫
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
2、圈点评注：请选出你最喜欢的语段或词句，读给小组的同学听，并谈谈你喜欢它的原因。老师提示：可从用词的优美、表达的情感、所用的修辞、写作方法等方面谈起。
3、你在作者的介绍中学到了什么（写法角度）？
（1）、生动传神的语言。对蝈蝈充满喜爱之情，语言生动感人。（2）、拟人手法的运用，使文章自然亲切，可读性强。（3）、通过比较来写蝈蝈，突出蝈蝈的特征。
六、拓展延伸：
同学们，你身边有没有喜爱的小动物？你有没有仔细地观察过它？你能把它的最可爱之处展现给大家吗？（要求试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。）
七、课堂小结：
大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩！
八、作业：
1、亲近大自然会让我们的心灵更加富有诗意，请用一段话将你曾听到的昆虫的声音描写出来。
2、课外阅读法布尔的《昆虫记》。
附板书：
外形：嫩绿、漂亮
绿色蝈蝈 叫声：微弱、柔和
食性：杂食 居住：和睦
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
