资源描述
《论语》
专题三标题
学习生活之古人古事我借鉴
《论语》十二章
课型
新授
教案序号
教学环境和
教学资源
多媒体课件 教室多媒体
专题学习目标
1．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
3．通过合作探距，学习1-3章重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；
4. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
专题学生活动设计
专题教材处理
学生活动设计一：预习反馈
组内交流预习内容：孔子，《论语》，选好代表做展示准备。
代表展示，组间互补，师板书重点并补充。
学生识记，师点名抽查学生掌握情况（板书内容）。
学生活动设计二：朗读课文
1.个人朗读，师生正音。
2.组内互读，做好小组展示准备
3.小组展示，生生互评，师指导点拨，明确多音字读音，读准节奏等。
1.子曰：“学 ∕ 而 时习之，不 亦 ∕说 乎 ？有朋∕自远方来，不 亦 ∕乐 乎？人不知∕而不愠，不亦∕君 子 乎 ？ ”
2．曾子曰：“吾日∕三省吾身：为人谋∕而不忠乎？与朋友交∕而不信乎？传∕不习乎？”
3.子曰：“吾十有五∕ 而志于学，三十∕而立，四十∕而不 惑，五十∕而知 天命，六十∕而耳顺，七十∕而从心所欲，不逾矩。”
学生活动设计三：合作译文
1．组内交流，做好小组展示准备
学生在笔记本上作好记录。组长合理分工，一人读文，一人译文，一人解词，一人析文，做好展示准备。
2.小组展示，学生评价，组间互相补充.
3、教师指导点拨，学生整理笔记
学生活动设计四：研读抢答
学生研读前三章，思考抢答下列问题，生生互补，教师点拨。
第一章的三句话分别讲了什么？
第1句讲学习方法 第2句讲学习的乐趣 第3句讲个人修养
第二章强调了什么？强调治学的人重视品德修养
第三章1、学习和修养的过程可分为几个阶段？
十五岁到四十岁：学习领会。
五十、六十岁：安心立命，不受外界左右。
七十：主观意识和做人规则融合为一
2、道德修养的最高境界是怎样的？
思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。(从心所欲，不逾矩)
3、我们从这一章中可以得到什么启示？
道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。
他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。
学生活动设计四：检查背诵
齐背
同位互背
接力抽背
关于孔子的时代、国家、身份、经历、思想后人评价、国际地位、作品等，要做好人物素材和文学常识的整理
详见课件
1、论（lún）语
2、不亦说（yuè）乎
3、人不知而不愠（yùn）
4、三省（xǐng）吾身
5、传（chuán）不习乎
6、学而不思则罔（wăng ）
7、思而不学则殆（dài）
多音字“为”
1.重点词语解析
子：先生，指孔子 而：进而，然后
时：名词作状语，按时 习：复习
之：代词，它
说：通“悦”愉快
不亦乐乎
日：名词作状语，每天
三：多次
省：反省 身：自己
忠：尽心竭力
信：诚信
传：动词用作名词，传授的知识
逾：越过
2.多义词“而”
表顺承关系的连词，“并且”
表转折关系的连词，“但是”
表修饰关系的连词，不译
3.特殊句式
省略句
人不知（己）而（己）不愠
《师》传不习乎？
4.古代关于年龄的称谓
评价要点
能了解文言文朗读的停顿及翻译的原则和方法。
能自主在课堂笔记本上做好课堂笔记。
能主动与同学合作，踊跃展示学习的成果。
能背诵积累课下注释中重点的实词、虚词
5、能准确默写课文前三则。
教学反思
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