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广西灵山县金龙中学七年级政治下册 第八课 心中的规则教案 教科版.doc

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资源描述
第八课 心中的规则 教学目标 情感态度价值观 能在生活和学习中做到尊重规则,尊重法律,能自觉遵守和维护公共秩序。 能力目标 能说出他律和自律的含义,并找出二者的区别和联系 知识目标 能简单说出规则与自由、自律与自由的关系。 教学重点 他律和自律的含义及其区别与联系 教学难点 规则与自由、自律与自由的关系。 教学过程及措施 【导入】:用教材P63阅读材料引起学生思考:是什么让行人和车在红灯亮时停下?从学生的回答中引出“自律”。现象思考:为什么警察在的时候没有人闯红灯?从学生的回答中引出“他律”,从而进入新课的学习。 【新课讲授】1、课堂自学 学生阅读课本P63—66,分组谈谈自己有哪些收获?还有哪些问题没有弄清楚? 老师进一步提出问题:①什么是他律?他律的表现有哪些? ②什么是自律?列举自律的表现。 ③自律和他律有什么区别,二者又有什么联系? ④当人们的行动受规则约束时是不是失去了自由?为什么? ⑤在对待自律和他律的问题上,我们应该怎么做?结果如何? 注意:对学生已经解决的问题简单提及,重点解决学生依靠个人力量没有解决的问题。 2、课堂讨论 老师将所提问题分配到各组,组内成员根据自己的自学所得展示自己的答案。同时成员之间的答案相互补充、完善,并由轮值发言人记载、综合本组答案。 3、课堂展示 ⑴学生展示:各组轮值发言人发言,并给出本组的讨论过程。将未能通过自学讨论解决的问题提出,引起大家的关注。老师在每组展示完后对其答案进行规范。对于事实性的知识指出明确的位置,对于概念性的知识做进一步的分析,对于程序性的的知识展示演变过程。尤其是对于学生没有进行拓展的知识点要进行提升。 ⑵教师展示: 关于“他律和自律的联系”教师可引导学生讨论书P64的漫画及问题,分析学生的回答,指出两者都是对规则的遵守,从他律到自律是走向成熟的表现。 关于“规则和自由的关系”的学习,第一步可以让学生讨论放风筝如何控制风筝和线,从风筝和线的关系中分析规则和自由的关系;第二步由学生列举自己喜爱的活动,找出活动中应遵守的规则,分析这些规则对保障活动进行的作用,如果没有规则就会失去活动的自由。 4、课堂检测 教师提问:同学们参加过免监考考试吗?如果想申请免监考班,需要什么条件? 5、课堂评价 学生自行评价自己表现,轮值组长点评本组表现,老师点评各组表现。 教学反思
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