1、第八课 心中的规则教学目标情感态度价值观能在生活和学习中做到尊重规则，尊重法律，能自觉遵守和维护公共秩序。能力目标能说出他律和自律的含义，并找出二者的区别和联系知识目标能简单说出规则与自由、自律与自由的关系。教学重点他律和自律的含义及其区别与联系教学难点规则与自由、自律与自由的关系。教学过程及措施【导入】：用教材P63阅读材料引起学生思考：是什么让行人和车在红灯亮时停下？从学生的回答中引出“自律”。现象思考：为什么警察在的时候没有人闯红灯？从学生的回答中引出“他律”，从而进入新课的学习。【新课讲授】1、课堂自学学生阅读课本P6366，分组谈谈自己有哪些收获？还有哪些问题没有弄清楚？老师进一步提
2、出问题：什么是他律？他律的表现有哪些？什么是自律？列举自律的表现。自律和他律有什么区别，二者又有什么联系？当人们的行动受规则约束时是不是失去了自由？为什么？在对待自律和他律的问题上，我们应该怎么做？结果如何？注意：对学生已经解决的问题简单提及，重点解决学生依靠个人力量没有解决的问题。2、课堂讨论老师将所提问题分配到各组，组内成员根据自己的自学所得展示自己的答案。同时成员之间的答案相互补充、完善，并由轮值发言人记载、综合本组答案。3、课堂展示学生展示：各组轮值发言人发言，并给出本组的讨论过程。将未能通过自学讨论解决的问题提出，引起大家的关注。老师在每组展示完后对其答案进行规范。对于事实性的知识指
3、出明确的位置，对于概念性的知识做进一步的分析，对于程序性的的知识展示演变过程。尤其是对于学生没有进行拓展的知识点要进行提升。教师展示：关于“他律和自律的联系”教师可引导学生讨论书P64的漫画及问题，分析学生的回答，指出两者都是对规则的遵守，从他律到自律是走向成熟的表现。关于“规则和自由的关系”的学习，第一步可以让学生讨论放风筝如何控制风筝和线，从风筝和线的关系中分析规则和自由的关系；第二步由学生列举自己喜爱的活动，找出活动中应遵守的规则，分析这些规则对保障活动进行的作用，如果没有规则就会失去活动的自由。4、课堂检测教师提问：同学们参加过免监考考试吗？如果想申请免监考班，需要什么条件？5、课堂评价学生自行评价自己表现，轮值组长点评本组表现，老师点评各组表现。教学反思
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