九年级政治全册 第九课 第1框 人民是国家的主人教案 苏教版-苏教版初中九年级全册政治教案.doc

发展人民民主总 课 题第九课 发展人民民主总课时第 课时课 题一、人民是国家的主人课 型 教学目标知识与能力：理解我国人民民主专政的国家性质；理解人民代表大会制度是我国根本的政治制度；了解全国人民代表大会的性质和职权；了解人民代表的产生和职权；了解我国民族区域自治制度的含义和意义；理解我国发展社会主义民主政治的根本要求。情感、态度和价值观：引领学生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。教学重点人民民主专政的国家性质，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治的根本要求，民族区域自治。教学难点人民代表大会制度是我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治的根本要求。教学方法讨论法、自主探究法、情境教学法、讲授法等。教 学 过 程教学环节教 学 内 容学 生 活 动导 入：学生预习：新授课：幻灯显示：幻灯显示：幻灯显示流程图：视频播放：活动探究：幻灯展示：展示图片：课堂讨论：回归社会：歌曲欣赏：合作探究：课后实践：视频呈示：建国大业画面，提出问题：1.毛主席在开国大典上向全世界宣告了什么？（新中国的建立）2.新中国国成立的标志是什么？（建立了人民当家作主的社会主义国家，人民摆脱了奴役和压迫，成为国家的主人）导入课题：人民是国家的主人出示问题，1、我国的国家性质是什么？2、人民行使国家权力的机关是什么？3、我国的根本政治制度是什么？4、全国人民代表大会的地位和权力有哪些？5、人民代表是怎样产生的？其职责是什么？6、我国民主政治建设的主要内容有哪些？7、我国民族区域自治制度的含义和意义是什么？8、发展社会主义民主政治的根本要求是什么？（一）、.我国的国家性质是人民民主专政：“宪法第一条规定：中华人民共和国是工人阶级领导的，以以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”问：宪法中的法律规定能体现人民当家作主吗？为什么？1.国家性质人民民主专政（工人阶级领导的、工农联盟为基础的）。民主人民当家作主；专政对敌人专政。人民民主专政本质上是人民当家作主。 任何一种形式的民主，都是由本国的国情决定的。怎样保证我国人民当家作主，面临两个具体的国情。国情之一：我国人口众多，是个近14亿人口的大国。在这种情况下，我国人民通过何种形式实现人民当家作主？“宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。问：一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是哪些？2、人民行使国家权力的机关全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会是我国的最高权力机关，代表人民行使国家立法权、任免权、决定权、监督权，在国家机构中处于最高地位。问：我国人口众多，人民应通过何种形式行使国家权力？3、我国的根本政治制度人民代表大会制度，是我国实现人民当家作主的政权组织形式。解释人民代表大会和其他国家机关的关系。人民人民代表各级人大国家机关 （权力机关） （一府两院）探究：（1）用自己的语言，说说人民民主专政与人民代表大会的关系。 （2）说出徐州市国家权力机关是什么？学生采访人大代表的过程，并完成下列任务： （1）我国人民代表是怎样产生的？ （2）选举方式有哪几种？你有选举权吗？ （3）人民代表有什么特点？人民代表有哪些职责？ （4）你是人大代表，你觉得会前、会上、会后应做些什么？4、人民代表由人民民主选举产生的，为人民服务，对人民负责，受人民监督。 假如你是所在地方人大代表，家和所在地方实际拟定一个议案。 民族自治区分布图5、民族区域自治的含义：即在国家统一领导下，个少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机构，行使自治权。 我国为什么要实行民族区域自治？（1）地位：我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度；（2）国情：我国是多民族国家，各族人民都是国家的主人；（3）意义：我国民族区域自治制度有利于少数民族人民充分享有民主权利，有利于巩固和发展平等、团结、互助、和谐的民族关系，促进各民族共同进步和繁荣。 1）历届全国人大都有少数民族代表参加；2）少数民族享有自治权；3）西藏解放前后变化图片。 各民族平等、团结、互助、和谐的关系。 江泽民的名言，学生齐读。（二）、社会主义民主政治的内容和要求： 以上所学内容如果用一个主题概括的话，可以表达为人民当家作主。 回顾第六课、第八课，结合本课所学知识，谈谈我国采取了哪些政治措施，保证人民当家作主。 这些重大政治措施也正是6、我国民主政治建设的主要内容人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度。7、发展社会主义民主政治的根本要求：坚持党的领导实现人民当家作主和实行依法治国的根本保证；人民当家作主社会主义民主政治的本质要求；依法治国党领导人民治理国家、实现人民当家作主的基本方略。 走访所在社区、城镇，了解有关民主政治建设状况，设计一份问卷调查。特别强调：1、我国的国家性质、根本政治制度、我国民主政治建设的根本要求。2、人民代表大会、人民代表大会制度与全国人民代表大会 五星红旗。1、五星红旗上的五颗星象征着什么？中国人民翻身做主人主要表现在哪里？2、为什么说人民代表大会制度直接体现了我国人民民主专政的国家性质？ 以“人民小代表”身份，就学校教育工作或本地经济、文化建设方面的某个具体问题提出一个议案，并在班级交流。学生说出历史事件，并回顾当时的历史场面，要求练习所学知识，讨论问题。学生预习课文：小组讨论，交流预习结果、分组展示预习成果学生思考，自主交流。学生交流。激发学生参与社会，关注社会的热情。找出我国的民族自治区，直观感受到我国的民族政策。在观看图片的过程中探讨民族区域自治的优越性。升华情感意识。学生自主学习、分组讨论欣赏歌曲，提升民族自豪感和自信心。分组讨论，合作探究下列问题：板书设计： 人民民主专政是 认识人民的政治地位 行使人民当家作主的权力 全国人民代表大会 人民是国家的主人 我国各级人民代表大会代表的权力和责任 社会主义政治文明的建设 走近人民代表 民族区域自治制度 发展社会主义民主政治的最根本保证教后反思：