鄂教版七年级语文望天树教案.doc

望天树
教学设计一
[教学目标]
1、通过朗读，整体感知课文内容，理解课文主旨。
2、体会文章优美的语言及运用第二人称的表达效果。
3、联系自然与生活，初步获得人生的感悟。
[教学重难点]
重点：对望天树精神的感悟。
难点：品味课文洗练的语言。
[学习内容]
导入
现在的中学生，一定也曾有过美好的理想，在追求理想的过程中也一定会遇到困难和挫折，一定会有苦闷和彷徨，那该是如何面对的呢？是积极进取还是消极退避？是乐观向上还是萎靡不振？在形成人生观的重要阶段，我们有必要确立美好的人生理想，树立昂扬向上的人生态度，给予自己克服困难的勇气和信心。相信读完了本课以后，我们一定会从望天树身上感受到它坚定不移的信念和与命运顽强抗争的精神，对文中富有哲理的语言有着自己的思考并从中受到教益。
整体感知
检查预习、梳理字词
自由朗读课文或听配乐朗诵。
这是一篇文质兼美、意蕴深刻的散文。作者用凝练而生动的语言向我们诉说了望天树的成长历程，热情讴歌了它坚定不移的信念和与命运顽强抗争的精神。这是一首成长的颂歌，更是一曲生命的礼赞。
望天树经历了坎坷而又曲折的成长历程。在“多少次践踏之后”却能奇迹般“冒出生命的嫩芽”，初涉人生的望天树还只有松毛尖大小的时候就遭到了其他植物的嘲笑和蔑视。高傲的野葵花用沉默来轻视它。面对这一切，望天树“毫不在意”，而是端详着比花还好看的阳光，牢记大地母亲的嘱咐，是“按阳光的挺直”来塑造自己的形象。可是“一头不负任何责任的马鹿”的后脚，竟把它“踢下了断崖”。这里没有阳光，是连“蜘蛛也不愿结网”，“苔鲜和青草”早就“出逃”，“山岩也会痛苦得流泪”的暗角。这里“整日笼罩”着毒雾般的阴霾。面对多舛的命运，望天树没有屈服，它“哆哆嗦嗦”将根须紧紧地抓住“几星泥土”，凭着对蓝天和太阳的向往，战胜了“贬损肌骨的冷雾”与“磐石一般沉重的山崖的阴影”，抽出了新枝，绽开了绿芽，挺直了身子，冲出了山涧，长成了地球上最高的树。
问题探究
⑴你心目中的望天树是一棵什么样的树？
⑵望天树经历了哪些艰难困苦？又是如何克服这些困难的？
⑶有表情地再读课文，感受课文的美。
⑷思考：本文语言优美洗练，找出文章中你喜欢的语句并谈谈你的理解。把文中的“你”换成“他”读一读，看哪种表达好，说说理由。你从望天树的历程中感悟到了什么？
研读赏析
1、在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。
这句话是对望天树终于走出了黑暗，接受了阳光的抚慰和庆贺。望天树的幼苗凭着一个坚定的信念努力向上，与环境搏斗着，终于实现了自己的理想。
2、你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会绾成疙瘩，扭弯树身呀！
这句话仿佛是对人类的启迪。在成长的道路上，遇到任何艰难险阻，也不要沮丧、哭泣。笑对人生，才能更快地实现自己的理想，望天树启迪着人类更加坚强。
学法指导
1、本文热情洋溢，读起来婉转柔美又铿锵有力，学习时应该放声朗读，这样有助于理解作者要表达的激情。
2、品味语言重在体会它的表情达意的作用，作者往往会在用词、句式的选择、修辞、标点符号、人称的选择等的运用上来表达某种含义或感情。要从这些方面多角度去品味，从而体会出语言的美妙。
体验反思
文章以一棵幼芽的生长经历为线索，诉说着望天树坎坷的遭遇和成长的欢乐。形象的比喻，生动的拟人织成了童话般的意境。望天树不仅仅是一棵树，它是用忠诚与坚定，用顽强与乐观铸就成的一种精神，一种昂扬向上的积极的人生态度，这就是作者的写作意图，这就是这篇美文的深刻内涵。
从文章的表现来看，运用了形象的比喻和生动的拟人，文章具有童话的意境。“高傲的野葵花用沉默来轻视你。花的家族有一条不成文的法规：它们决不向比自己低矮的植物致敬”，“白天，云彩搭在你的肩头，夜晚，你直接从星空接受露珠。山上的野花再也说不出你的故事了”等等，都会使你产生从童心童趣中领会生活哲理的情趣。语言洗练而又明快且富有哲理，像是一篇散文，更像一首诗。通篇运用了第二人称“你”来呼告望天树，更使文章饱蘸了浓郁的情感，增强了抒情的色彩，富有极强的感染力。
拓展延伸
1. 读了本文后，望天树对你有哪些启示？除了望天树外，大自然中还有哪些事物曾给过你启示呢？
2. 你身边有没有像望天树一样坚定信念，顽强与命运抗争的人？把他的故事讲给家长听。
3. 假如你在遇到困难的时候，你会怎么面对？
4. 观察自然中的动、植物，选取某一种，采用比喻、拟人的手法写一篇短文，要求寄寓某种精神，题目自拟。
教学构想

这是一篇散文，却更像一首诗，具有诗一般的语言和意境。作者以诗歌语言和意境体现了“语言是文学的第一要素”的艺术观念，凝练而明快的语言组成短小紧凑的段落。如：“阳光这是你向上的坐标，你要按照阳光的挺直来完成自己的形象”，又如“信念是你的粮食”。在你的年轮里，“第一次嵌进了光的信息”等等，更使文章富有哲理，显示出诗句的警策力。

这又像一篇童话故事，文章以一棵幼芽的生长经历为线索，诉说着望天树的坎坷遭遇和成长的欢乐，形象的比喻、生动的拟人织成了童话般的意境。

望天树是昂扬向上的树。因为“按照阳光的挺直来完成自己的形象”的理想一直鼓励着它瞄着当顶的太阳成长。望天树是坚定不移的树。无论遇到怎样的挫折，它都能坚守向往蓝天和太阳的信念，执着地向上、向上！望天树是倔强果敢的树。哪怕只有几星泥土，它也要小心的聚拢并根其间，在最严峻的日子里抽枝发芽挺立冲出山涧，迎着太阳成长。望天树是乐观的树。它对别人的嘲笑与蔑视全不在意，在成长的过程中也决不留下任何痕迹。望天树只是一种树吗？不！它是用忠诚与坚定、用顽强与乐观铸就的一种精神，一种昂扬向上的积极的人生态度。

[教学设计] 二

教学目的：

1、 了解托物抒情散文的特点，体会作者的感情，学习望天树坚定不移的信念和不畏挫折、挑战命运的顽强精神。

2、 欣赏课文形象隽永的语言，体会运用第二人称的表达效果。

3、 清晰、流畅、有感情地朗读课文。

教学重点：通过朗读，整体感知课文内容，理解课文主旨。

教学难点：品味课文的语言，感受课文的语言美，并从多角度指导学生品味。

教学步骤：

一、 导入新课：

（1） 同学们看见过望天树吗？想知道望天树是什么样子的吗？教师展示资料：美丽的热带密林，望天树秀美的姿态，高耸挺拔的树干，昂首挺立于万木之上。教师边展示边介绍望天树，给学生以视觉上的冲击，激发他们阅读文章的兴趣。

（2） 整体感知，检查预习。

（3） 学生自由朗读课文，让学生在听、读中感知课文内容。

文章采用第二人称的手法表达作用的体会可以采用换读的方法，让学生比较看哪种效果比较好，并说明理由。

明确：采用第二人称“你”，饱含了作者浓烈的感情，增强了文章的抒情色彩。

二、 品读课文

1、 选择自己感受最深的语句进行品味，学写批注。

2、 小组交流后、各小组选派代表就某方面内容在班上发言。

如：（1）、“你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会挽成疙瘩，扭弯树身呀！这么一来，你挨近蓝天的时间也耽搁了”。这段话采用了什么修辞手法？表现了望天树什么样的精神？

（2）、“终于，你从野牛的足迹中冒出了生命的嫩芽。－－那是多少次践踏之后的萌发啊”！

这句中“终于”是一个副词，表达出经过了艰苦的努力的结果。“冒出”表达出望天树顽强的生命力。“多少次践踏”说明望天树遭受无数次挫折，破折号是对上句的补充说明。感叹句表达了作者强烈的感情。

小结（关于品味的方法指导）

品味语言重在体会它的表情达意的作用，作者往往会在用词及句式的选择、修辞、标点符号、人称的选择等的运用上来表达某种含义或感情，应引导学生多角度品味，从而体会出语言的妙处。

三、 特色赏析

1、 凝练而明快的语言组成短小紧凑的段落，像诗行一样整齐的排列，读来节奏明快自然，富有音乐感。

2、 形象的比喻、生动的拟人，织成了这篇托物抒情散文的童话般的意境。

四、 结合生活，展开联想。

1、 你读了本文后，望天树对你有哪些启示？除了望天树外，大自然中还有哪些事物曾经给过你启示呢？

2、 你身边有没有像望天树一样坚守信念、顽强与命运抗争的人？把他的故事讲给同学听。

五、 教师小结

六、 作业

观察大自然中一种植物，仿照课文的写法写一篇短小精悍的文章，寄寓某种精神品质。

板书设计：

树的萌发（践踏　　嘲笑　　轻视）

望天树坚定不移的信念和与命运抗争的顽强精神

树在逆境中成长（踢下　　笼罩　　窒息）

顶着、冲出、迎着

扎进、窜出、伸向

长成了望天树
教学后记

本文是一篇美文，且语言精练、节奏明快，应以朗读教学为主让学生通过反复朗读，体会文章的主旨。采用的朗读方法可以是学生自由读，也可以是听学生或老师读，或者配乐朗读，让学生在听读中感知文意。训练朗读时，指导学生注意语气、语调和语速。在教学过程中，让阅读体验与自我评价相结合就调动了学生阅读的积极性，让学生在阅读的同时，也感受到课文的美。