河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 第13课《音乐巨人贝多芬》教案 人教新课标版.doc

河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 第13课《音乐巨人贝多芬》教案 人教新课标版
一、教学目标
知识与技能
1、理清文章脉络，把握文章内容。
2、学习刻画人物的方法。
过程和方法
通过课外自主学习，课内小组合作探究的学习方法。
情感态度价值观
学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
二、教学重难点
重点；理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。
难点；学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
三、教学方法
探究法
四、教学用具
多媒体课件
五、课时安排
一课时
六、教学过程：
（一）、 倾听音乐（命运交响曲），激情导入
导语：同学们，当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，这熟悉的旋律一定会让你想到一个伟大的名字——贝多芬！
虽然贝多芬的一生坎坷而多难，但是他所创作的作品却辉煌而不朽！今天的这篇文章就将带领我们以一个普通人的视角走进他的生活，倾听他的心声，感受他的精神世界！
（二）、走近贝多芬，你读到了什么？
1、了解贝多芬的生平。
贝多芬德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一，有欧洲乐圣之称。主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》，第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》等。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极这作均是这期间的作品。他一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！世界没再给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。他热爱自然，毕生追求自由，平等、博爱！
2、速读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间主要写了哪几件事。
客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬与客人共进晚餐——贝多芬回忆往事
主要事件：参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
（三）、了解贝多芬 你感受到什么
1、跳读课文，认识人物：
勾画出文中肖像描写语段，对照画像你能从中感受到贝多芬的什么个性气质吗？
整体：身高五英尺左右，两肩极宽,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起．坚强（能挑起整个生命的重荷及命运的担子）
特写：拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。刚毅（弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。）
局部－－衣服：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；……甚至是不整洁的。由前到后：上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）不拘小节（艺术家性格）——脸：他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发；深邃的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。刚毅、坚强、沉郁、执着（无比生的意志）
这一段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。
2、品读课文，感受性格：
外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，要窥见一个人的内心世界，最好是通过他自己的言行来展现。 下面就请你找一找文中贝多芬的语言，有感情地朗读，并且谈谈你对此的理解。如果有你不理解的贝多芬的语言，也请你大胆地提出疑问，让我们大家来帮你解决疑惑。
3、通过这堂课对贝多芬的认识，你认为贝多芬是一个怎样的人？
（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）
（四）、再读贝多芬，你还有哪些疑问
文中哪些内容触动了你，你还有哪些疑问，请在文中进行圈点评注。
学生发言，师生互动。
总结：通过本文的学习，我们了解到贝多芬在失去听力以后，与生命顽强的斗争，创造了音乐的辉煌，因此，我们在以后的学习、生活中学习他这种精神，做生活的强者。
（五）、小结
一个人很坚强，但是如果他一帆风顺，他坚强的神经就不会被触动。因此不幸往往能激发坚强。遇到不幸的人们啊，不要悲伤、不要消沉，不幸往往能造就成功，愿天下不幸的人在不幸中找到自信。
（六）、对话贝多芬，你想说点什么
选择自己喜欢的身份从不同的角度对贝多芬，说一两句话。六人为一小组，相互交谈。
（七）、作业
1、推荐阅读罗曼罗兰的《约翰克里斯朵夫》、《巨人三传》。
2、推荐欣赏曲目《英雄》、《田园》、《欢乐颂》等。
3、仿照文中外貌描写的方法，写一段话。