七年级语文上册 第五单元《如果人类也有尾巴》教案设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

如果人类也有尾巴教材内容分析如果人类也有尾巴一文是七年级语文上册第五单元的一篇科幻作品。本文是一篇科技小品，作者以文艺的笔法，运用大胆的想象、合理的推导，把“如果人类也有尾巴”的设想，写得饶有兴味的同时，又让人觉得很有道理。学习本文，重在开启学生的想象力，理解想象推进的逻辑关系，理解每一想象内容产生的的依据。教学中要保证解读文本的教学质量，引导学生变换角度思考问题，有效地实施开发想象力的训练活动。教学目标1知识与能力： （1）识记文中的生字、生词、积累词语。（2）了解科幻作品的特点，了解想象的基本要求。（3）通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。2过程与方法：（1）在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。（2）在能力训练的过程中开启学生的想象力。（3）通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。3情感、态度、价值观：（1）感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象。（2）树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。教学重点1理解每一步想象内容产生的依据；2如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。教学难点1理解层层推进的逻辑关系。2如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。教学策略及方法分析1教学时，应让学生在理清脉络的基础上，重点讨论作者大胆想象奇特的根据，激起学生思维与作者观点的碰撞。2教学中采用座谈讨论和评论的方式以启发学生的思维能力、想象能力，锻炼学生的语言表达能力，激励学生向往、追求美好的理想。教学准备多媒体课件教学安排：1课时教学过程：一、创设情境、激趣导入：如果小孩一出生就有尾巴，人们一定会感到非常惊奇，可能会说这是怪胎，因为所有的人都没有尾巴。假如人人都长着一条尾巴，人们就会像自己的鼻子大头朝下，一边一只耳朵，眼睛长在前面而不长在后脑勺一样，不觉得奇怪了。可我们再去想想，如果人真的长了一条尾巴，会是怎么样呢？同学们，你们觉得这个话题有趣吗？今天，我们就和美国作家坎斯彼勒一起来开个座谈会，讨论这个问题。（此时课件出示课题如果人类也有尾巴）【设计意图：此为全课的引子，抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。】二、整体感知1快速阅读课文，扫清字词障碍。（课件展示，请同学们动笔小测）cng tu xu i zh ji jn xi hng蹭 褪色 穴位 癌症 油脂 针灸 病菌 闲暇 平衡2学生自由朗读课文，揣摩文章的主要内容和行文思路。3分小组讨论：这篇文章分几步展开描述的。教师点拔：首先通过奇特而有根据的想象入题，提出人类“如果也有尾巴”的设想；第二步想象人类的尾巴应该是什么样子；第三步接着又写人们肯定会珍视尾巴，会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽、耐用；第四步写尾巴的功能。最后写作者的美好愿望：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。”【设计意图：阅读是自读自悟自主建构的过程，先从整体上建构文本的内容和脉络很重要，这就好比一幅风景，局部的美是融于整体之中的。当然这一切需要学生在读准、读顺文本的基础上来完成，因此，这一环节的读是关键。】三、研习交流1教师与学生对话（课件出示思考题）(1)作者想象中的尾巴是什么样子？（结合看图）教师点拔：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。(2)人们会怎样珍视自己的尾巴，对尾巴加以装点和保护呢? （结合看图）教师点拔：用首饰装点，用各色丝线打扮，涂上各种颜色妆扮，用很讲究的外罩罩住等等。(3)作者想象的尾巴会有什么功能？（结合看图）教师点拔：A生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；B有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗疑难病症)；C尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。(4)作者对人类无尾巴持怎样的观点？教师点拔：作者认为：“尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。”(5)这篇课文想象丰富、奇特，举出你最感兴趣的例子，并加以说明。教师点拔：这一话题意在激发学生的阅读兴趣，体会想象这一手法在本文的运用。课文中这样的描述很多，学生举出哪一个都可以，但要有自己的分析。【设计意图：此环节将引导学生对文章认真细读。进而归纳要点，整理提纲。此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。（做得好的组应给予鼓励）】2学生与老师对话(1)作者以大胆、奇特的想象提出“如果人类也有尾巴”的话题，并对尾巴的形状、功能作了描述。那么作者的想象有何根据呢？（请你在文中用横线划出相关语句。教师点拔：人类有尾巴“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物人都没有尾巴引发出来的。想象人类尾巴的样子有尾巴的基础上根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。尾巴的生理功能，工作之便是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便都是因为人类没有尾巴。”(2)作者“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴，”想一想，如果这一愿望真的成为现实，会给人们带来什么麻烦？教师点拔：这是一个开放性话题，意在引导学生逆向思维。课文说的如果人类也有尾巴能带来好处，这一话题则要求学生想象假如人类也有尾巴带给人类麻烦。应引导学生大胆想象，即使想象十分离奇也没关系，教师出可以引导学生从课文涉及的几个方面来考虑。【设计意图：此环节旨在引导学生正确解读文本的基础上，注重了对学生进行了求异思维的想象训练，发展了学生的形象思维，落实了新课程标准“发展思维”、“培养想象”的教学要求。】3学生与学生对话辩论擂台赛：你认为尾巴的消失是人类的进步还是退化？说说理由。把班上的学生按自己的判断分成两在阵营，各大阵营先在内部组织讨论，双方再进行辩论。教师在这里既是一个住持人，又是一个评委，还是一个参与者，也可提出自己的一些看法。【设计意图：安排此活动在于发展学生的想象力、语言表达能力和合作能力。因为赞同者，必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象；不赞同者显然与课文作者的观点相悖，欲使之树立，不得不充分展开想象，为自己的观点找依据。此活动引导得好，将会形成课堂高潮，出现彼此相争的热烈场面。此情此景，对发展学生的想象力，培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力无疑是最好的契机。另外这种形式还有利于激活课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生“自主”、“合作”、“探究”的学习意识和习惯，发展学生的个性，拓宽学生的知识面等。在教学中，我们不妨多给学生提供一些这样的机会。】五、作业布置打破常规思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新奇的见解。模仿本文，放飞想象的翅膀，以“假如”为题，写一篇科学小品，看看谁的想象丰富、奇特而合乎情理。【设计意图：“如果人类也有尾巴”这个设想大胆而新奇，文章第一段交代了作者在动物园观赏动物时的所见所感，由此引发超常的设想，不失为一位关心生活、热爱生活的人。学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想象，以求解决矛盾，人类的发明创造无一不是假想的实现。因此，此活动应该是本节课的一个升华，在此学生的想象力可得到充分的发展。】【板书设计】如果人类也有尾巴坎斯彼勒 不会太长形状 无毛外露人类的尾巴 男粗女柔 愿人人拥有表情达意功能 保健 操作之便