资源描述
竞争与合作
课 题
3.3竞争与合作
教
学
目
标
知识与技能
认识竞争的作用，学会将竞争的压力变为动力。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战。
过程与方法
通过澳大利亚牧民“灭狼护羊”的结果反而是“灭羊”的例子，引入课题——竞争；通过“娜娜与婷婷的日记”，说明竞争有积极作用也有消极作用；掌握正确面对竞争压力的方法。
情感态度
与价值观
使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争迎接挑战的勇气和信心
教学重点
如何正确面对竞争压力
教学难点
竞争的双重作用
教学方法
案例分析法、讨论法、启发法、情景感悟法
教学用具
多媒体、黑板
课时安排
1
教 学 内 容
设计与反思
板书设计:
一、竞争，前进的动力
1、竞争的含义（是什么）
2、竞争的双重作用（为什么）
3、正确面对竞争压力（怎么办）
一、导入新课:
澳大利亚某牧场上狼群出没，经常吞噬牧民的羊。牧民于是求助政府和军队将狼群赶尽杀绝。狼没有了，羊的数量大增，牧民们非常高兴，认为预期的设想实现了。可是，若干年以后，却发现羊的繁殖能力大大下降，羊的数量锐减且体弱多病，羊毛的质量也大不如从前。
问题：为什么牧民“灭狼护羊”的结果只能是“灭羊”？（生自主探讨）
总结：羊没有了天敌，没有了压力，没有了竞争对手，丧失了生存的活力。竞争是生存、前进的动力。
二、讲授新课:
（一）竞争的含义（自主学习）：• 竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
活动一：寻找竞争 说一说：我们身边有哪些竞争？
总结：1、自然界的激烈竞争；2、人才竞争；3、经济竞争；4、科技竞争；5、军事竞争；6、体育竞争；7、娱乐竞争等；
问题：通过前面图片的演示，你有何感受？
现代社会是竞争激烈的社会，竞争充满了社会生活的各个领域。
问题：既然竞争无处不在，又如此 激烈，那么人们会采取哪些竞争方式呢?
良性竞争、恶性竞争
活动二：婷婷的日记（一）
班上新转来一名叫娜娜的女生，她的成绩很好。几次考试下来，她都只比我低几分，使得身为第一名的我有了紧迫感。从现在开始，我必须加倍努力！
问题：娜娜的到来对婷婷造成了怎样的影响？（生小组讨论）
总结：婷婷感受到了来自竞争对手的压力，这种压力成为激励她努力学习的动力；
竞争的积极作用：
1、社会群体中的竞争能够激发人们的上进心和创造力；
2、使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展，群体也就能够获得更快的发展进步；
3、是社会发展的推动力量。
活动二：婷婷的日记（二）
这次月考成绩出来了，我竟然比娜娜少了6分，我感到羞愧急了。为了防止她再超过我，我决定不再回答她问我的问题，我要把我的学习资料都藏起来。
问题：请你评析婷婷同学的做法。
总结：婷婷对竞争缺乏正确的认识，这既不利于提高自己的成绩，也不利于同学间的团结互助。
竞争的消极作用：
1、竞争可能被挫折感所压倒，陷入自卑而一蹶不振，产生消极心理；
2、恶性竞争是社会发展的破坏力量。
活动（三）：娜娜的日记（三）
付出总有回报，在月考中我终于获得了第一名。但我发现最近婷婷同学变了，难道是因为我超过了她？不行，我们是竞争对手，更应该是朋友，我得帮帮她才行。
问题：你认为娜娜会对婷婷说些什么？
总结：面对竞争压力，我们需要锻炼自己的心理素质。
如何正确面对竞争压力？
1、需要锻炼自己的心理素质
2、必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格
3、要尊重竞争对手
三、课堂小结:
通过本课学习，我们知道了竞争是前进的动力，能够激发人的自我提高意识和能力的活动。要进行良性竞争，而不能恶性竞争，学会正确面对竞争压力。
四、课堂练习:
1、竞争对每个人来说都是压力。要把压力变为动力，就需要 （ ）
①锻炼顽强的毅力 ②完全的自尊
③树立坚定的信心 ④培养团结合作精神
①④ B．①③④
C．①②④ D．①③
2、下列是几个同学对竞争的态度，你赞赏的是 （ ）
A．小刚在学习上从不与人讨论，有学习资料也不借给别人
B．王卷跑步非常快，可是在运动会上她觉得下蹲式起跑太不雅观而放弃
C．在学习上柳安经常帮助他人，从不藏私
D．小同非常害怕考试，在期中考试时，他装病放弃了考试
3、在竞争中，我们要培养健康的竞争意识。下列属于健康的竞争意识的是（ ）
A、相信自己能发挥出最佳水平
B、对对手的失误“幸灾乐祸”
C、生怕别人超过自己
D、试图通过某种手段压倒对手
五、布置作业:
1.做顶尖相关练习
2. 背诵本课知识，下节课小测
六、教学效果追忆:
优点：牧民“灭狼护羊”的结果只能是“灭羊”引入课题，解释说明竞争的积极作用；以班级同学之间的竞争方式与态度，说明竞争也有消极作用，利于学生理解与记忆、应用。
不足：同学之间的案例可以让学生来表演，更能突出恶性竞争的消极作用。
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