资源描述
让友谊之树常青
【内容标准】二1.2了解青春期闭锁心理的现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
一、教与学目标
【知识目标】
理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得如何让友谊之树常青
【能力目标】
学习与同学、朋友正确地交往和沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
【情感、态度、价值观】
树立正确的友谊观，学习、建立和发展真正的友谊。
二、教与学重（难）点
“让友谊之树常青”是本课的教学重点。
“慎交友”、“交友要坚持原则”是本课的教学难点。
三、教法与学法
情景感悟、小组探究、合作交流
四、教与学过程
（一）导入新课，明确目标：
“花要叶捧，人靠人帮”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”（小组讨论其中的涵义）
要点：一个人不可能独自生活在世界上，总是需要朋友，需要友谊，需要别人的帮助。既然朋友这么重要，友谊如此珍贵，那我们应该怎样来获得友谊并让友谊之树常青呢？
浏览：一、教与学目标。
（二）整体感知，信息搜索
快速阅读教材完成《综合能力训练》P58：一、网络填空。
（三）自主探究，交流共享
学习任务一：理解交友原则一：平等、尊重、真诚
1．（心灵沟通）结合教材P61页内容分析：
事例①：“小婉从来不与学习比自己差的同学交往。”
思考：你愿与小婉交朋友吗？为什么？
平等待人有什么重要意义？我们应该怎样平等地对待同学、朋友？
2．（心灵沟通）
事例②：小博喜欢给别人起“绰号”，并且不分场合乱叫一气。
思考：你愿与小博交朋友吗？为什么？朋友之间应怎样做到尊重？
3．（心灵沟通）
事例③：小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现。
思考：你愿与小刚交朋友吗？为什么？
真诚交往有什么重要意义？我们应该怎样真诚地对待朋友？
练习：单项选择
朋友相交，贵在真诚。具体表现在朋友之间（ ）
①要用真心去交流和沟通 ②不能虚情假意，更不能口是心非
③要言而有信，一诺千金 ④以诚相待，以心相交
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
（活动目的是让学生初步认识到交往的重要原则，并在日常生活中正确运用，给学生以正确的生活指导）
4、在课本上标划出关键词：
①每个人在人格和法律地位上都是 的。 是建立和发展友情的前提。
②
③
学习任务二：理解交友原则二：理解宽容
1、情感体验：
结合教材P62页最后内容分析：
如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？
不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。
无意中说错了话，伤害了同学的自尊心。
同学约自己一起复习功课，结果忘记了。
④给好朋友指出了缺点。
（小组内交流讨论，准备组间交流）
2．请你帮助：
结合教材P63“故事”，请为故事续写可能的结尾。
（活动目的是为了使学生真正认识到朋友之间的理解、宽容和帮助，不是不讲原则，建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。）
3在课本上标划出关键词：
A、朋友之间的理解、宽容，并不是可以不讲 。
B、建立真正的友谊必须以分清 、 为前提。只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展。那种不分是非善恶，只讲“ ”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。
学习任务三：理解交友原则三关爱帮助
小组内快速完成P64填充内容。
结合以上活动，思考：马克思的名言说明的道理。
（活动目的是为了使学生理解建立真正友谊的重要性，并自觉引导自己的行动。）
结合板书，归纳本节课所学的知识
（四）、基础检测，自我诊断
《综合能力训练》P58基础检测（单项选择）学业水平测试（选择题）
（五）、走进生活，学以致用
《综合能力训练》P59 一、学业水平测试（二）非选择题5
答题思路：主要考察为兄弟两肋插刀是“哥们儿义气”，不是真正的友谊和关心。
过程：判断------分析------总结
（六）、知识迁移，能力提升
《综合能力训练》P59拔高训练（选择题）
（要求个人独立完成）
(七)、反思总结，指导践行
温馨提示：真挚的友情=平等、尊重、真诚+理解、宽容+关爱、帮助+原则
让我们用“忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理”我们之间的友情，愿真挚的友情永远伴随我们成长，愿我们的友谊地久天长，让友谊之树常青。
教学反思
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