资源描述
第五单元第一课第一课时《生命宝贵》教案
教案名称
科目
思想品德
作者单位
一、教学内容分析
①本课对应的课程标准
认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，学习基本的自救自护常识，懂得人类对自然的依赖关系。
②本课内容的地位和作用
本课内容是粤教版七年级思想品德第五单元“珍爱生命”的第一课时。树立正确看待人与自然的关系，懂得尊重、敬畏生命，学会与自然界的生命共处，这是思想品德课的教育目标。本课内容是让学生在学习前四个单元之后在情感、态度、价值观上得到升华，也为学好后面“如何珍爱生命，善待生命”打下牢固的思想基础。
教学重点和难点：
珍爱我们的生命，懂得当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己的所能伸出援助之手，懂得生命的意义和如何延伸生命的价值。
二、教学目标
1、情感、态度与价值观目标：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命。
2、知识与技能目标：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。
3、过程与方法：在合作与探究中，认识人类生命的价值与其他生命是平等的，生命是宝贵的，提高对珍爱生命，永不放弃生命的意识。引导学生积极主动地参与教学活动，通过体验、感悟、探究，掌握分析问题和解决问题的方法。
三、学习者特征分析
七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。
四、教学策略选择与设计
1、教学指导思想及设计理念
新课程要求教育要使学生得到终身发展，引导学生学会学习，倡导以学生为主体，“自主-合作-探究”的教学思想，让学生通过师生之间、生生之间的交流合作，在积极主动的体验学习中关注生活、关注社会。本课就是在这一理念的指导下，让学生在合作中构建知识，在探究中培养能力，在活动中升华情感。
2. 教学与活动策略
①情境教学法：
②角色体验法：通过情景设计和角色表演，再现重点、难点内容，提高运用知识解决问题的能力，既突出重点、突破难点，又满足学生好动、渴望表现自我的心理要求，加强学生的自我教育。
3.学法指导：①合作学习法：②自我探究法：学生对设计的问题主动探究、交流，达到心灵的碰撞、情感的升华；积极鼓励学生有创新的生成和智慧的火花。
4.多媒体辅助教学手段：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，突出多媒体教学的优势，让学生更多地参与讨论、感悟、探究。
五、教学资源与工具设计
合理运用多媒体设备，课件与黑板相结合，网络。
板书设计：
一、生命世界美丽神奇
（1）世界因生命的存在而精彩
（2）人类与其他生物共同构成生命世界
二、生命需要彼此尊重
（1）人类来自于大自然，是大自然进化的结果
（2）我们所面临的环境问题
（3）人类必须与大自然和谐相处
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
第一个环节
展示情景，设置问题，引领分析
1.播放网络视频《奇妙的自然世界》
2.引导学生展示收集的图片
教师小结：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动精彩。
”
了解情景，整理分析
学生结合视频，回答
1、没有生命的世界会是什么样子的？看了视频，你有何感想呢？
2 你曾被某种生命打动过吗？请向同学们展示你课前收集的有关人类、动物、微生物等生命体的事物或图片，并作简要介绍。
3、地球上的生物都具有顽强的生命力，你更喜欢哪些？为什么？
以视频激发兴趣，引导学生的讨论、探究、交流，并出示展览小组收集到的图片，让学生领悟到“生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动精彩”，从而突破教学难点。
第二个环节
组织小小辩论会。
辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？
全班同学分为2个大组，一组为正方：人类生命的价值高于其他生命；另一组为反方：人类生命的价值与其他生命是平等的。
事不辩不明。对学生的辩论老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等”，或“一样”， 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论，为后面的教学做好铺垫。
第
三
个
环
节
展示情景，引领分析：
1.小故事：《狼和羊》
美国曾经有个地方草场挺繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些狼常来这里吃他们的羊，当地人很生气，决定要把这些食肉动物猎杀完它，后来这些狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊也繁殖得非常快，可惜的是，草场慢慢地被食光了，羊没得吃了，也慢慢地都饿死了。
2.小月看到一条很特别的水母项链坠，一只小水母在彩色的小玻璃坠里缓慢地游着。小月觉得小水母太可爱了，于是倾其所有买回了这条项链。我好奇地问：“它吃些什么？”她白了我一眼，“用淡水加盐，按1比20的比例稀释就可以啦！”三天后，她脖子上的项链已经消失了。问她，只是耸耸肩：“死啦！”然后告诉我，我的下一个目标是闪电贝项链。我查了资料，水母只有在24－－25摄氏度的温度下才能生存，被挂在人的脖子上很快会因为过热而融化死掉。而且，它只有靠吃浮游生物才能存活。
了解情景，小组合作思考：
１．为什么生命需要彼此尊重？
2.小月真的爱小动物吗？
3、人类应该怎样和其他生命相处呢？
承接前面的辩论和本故事的思考，引导学生认识到，人的生命孕育于自然，又依赖于自然。生命彼此需要尊重。要热爱大自然，保护环境，善待其他生命。
第
四
个
环
节
进行检测，思路指导；查看学生解答情况；寻找本节学习的遗漏点，适时加以补缺
多媒体展示习题：【判断】
以下各项是不是尊重生命，为什么？
A.地球由人类主宰，人类可以随意捕杀动物
B.动物可以不断敷衍再生，杀死也无所谓
C.地球上只有人类才是最珍贵的生命
D.人类随意践踏地球上的生命，破坏人类赖以生存的生态环境
判断并说明理由；运用所学知识进行点评
通过练习巩固所学知识，查缺补漏，拓展知识面，提高同学运用所学知识分析和解决问题的能力
通过情境研讨，帮助学生形成己所不欲，勿施于人的人生态度，提高学生与人为善的自觉性，初步形成平等待人、宽容他人、帮助他人、尊重他人、帮助他人、与人为善的良好品质。
完成任务7。
七、教学评价设计
本课的评价，注重学生的自我评价、教师的观察等。
先评价学生对基础知识的了解。采用提问法等形式，了解学生对责任等相关内容的认识和看法。
评价重点放在学生的态度和行为上，以学生自我记录为主，同学、老师、家长共同参与，记录学生的显著变化。学生参与教学活动的态度、能力水平及相关活动成果作为评价的重要内容。通过在活动中学生扮演的角色及承担的责任，如自告奋勇承担较困难的任务，还是经常袖手旁观，不肯承担责任等进行评价。
八、教学过程流程图
播放网络视频《奇妙的自然世界》引导学生展示收集的图片
组织学生辩论
设计展示２个教学情境，学生分析
出示诗歌
辩论：人类生命的价值是否高于其他生命？”
齐声朗诵诗歌
视频播放
Ppt课件
Ppt课件
Ppt课件
开始
Ppt课件
总结归纳回顾
结束
Ppt课件
展示作业，提出分组要求；倡导合作。
读懂作业要求；按照爱好分组；合作完成任务
了解情景，小组合作思考：１．为什么生命需要彼此尊重？2．小月真的爱小动物吗3、人类应该怎样和其他生命相处呢？
了解情景，整理分析视频告诉我们什么？世界因生命的存在而变得如此生动精彩”，从而突破难点。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]
九、帮助与总结
新课程倡导自主探究，合作交流的学习方式，倡导老师成为学生学习活动的设计者，组织者，参与者。这节课老师讲得少，学生想的多，说的多，多媒体课件较好地得到展示，为教学服务，学生得到了知识与教育，课堂气氛活跃，有激烈地讨论，和积极地发言，学生在学习过程中得到快乐地体验和情感地熏陶，取得较好的学习效果。
评价量表
学习反馈表
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本节课理解不是很清楚的内容或环节
对老师的状态的评价
对老师板书的评价
对老师教学的建议
你觉得自己本节课表现得怎样
本节课你学得开心吗
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