资源描述
一、教材依据 北京市义务教育课程改革实验教材
（北京教育科学院 北京出版社 合编）
第四单元 第十三课 《我从罗丹得到的启示》
二、设计思想
《我从罗丹得到的启示》是初一语文第四单元的首篇课文。单元学习的重点是在整体把握课文内容的基础上，理解记叙文中的描写、议论、抒情及其表达作用。本文记叙了奥地利著名作家、评论家茨威格年轻时游历巴黎的一段亲身经历。他经朋友介绍，有幸结识了当时已经享誉世界的雕刻艺术家罗丹。作者回忆了自己与罗丹的两次会面，表达了对罗丹的崇拜与敬仰之情，以及从他身上得到的深刻启示。文中重点对罗丹忘我工作时的动作、神态、语言进行了细腻传神的描写。因此，我在教学过程中着重引导学生分析文中对罗丹的描写性语句，从而体会人物的精神实质。
初一学生，经过三个单元的阅读训练，初步具备了整体感知、概括文章内容的能力。但是对现代文的结构安排、行文技巧还不甚了解，在分析语言的表达作用等方面可能会出现障碍。
本文对人物的描写细腻传神，是学生精读语言和学习写作的范本。因此在本节课的教学设计中我主要引导学生体悟文中语言。对于文中涉及到的几位外国作家，则由学生自己到课外去搜集相关资料，并在第二课时进行集中展示，开阔学生的视野。
三、教学目标
知识与技能：
朗读课文、整体感知，并能用自己的话概括文章的主要内容
过程与方法：
自主探究文中对人物的描写性语句并分析其表达作用。
情感态度价值观：
学习罗丹满腔热忱，专心忘我的工作精神。
四、教学重点
精读文中罗丹进入工作状态时的动作、神态、语言等描写性语句，分析其表达作用。
五、教学难点
作者的行文技巧——首尾呼应，前后照应。
六、教学准备
与罗丹相关的资料，文中提到的几位外国作家的生平事迹。
通过第一课时的学习，学生对课文内容较为熟悉。
七、教学过程
一、创设情境 引入新课
1、利用学生搜集的罗丹相关资料引起学生走进名人的欲望和兴趣。
让学生用文字介绍雕塑大师罗丹有关情况。
2、老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》等，然后引出 “罗丹的成功秘诀是什么呢” ？让我们一起走进课文。
二、整体感知 把握文章主旨
1、教师引导学生一起看题目，“我从罗丹得到的启示”。
出示问题：“我”罗丹身上得到了什么启示？可否用所学过的成语表示？从哪件事里得到的启示？
请学生快速浏览课文，回答这些问题。（幻灯片出示问题）
（启示：专心、热忱 事件：罗丹（忘我地）修改作品（雕像）。）
三、重点研读 深入探究
1、因为文章集中描写这一件事的段落是7-16小节， 因此让学生独立阅读，并圈画，批注，交流。
圈画内容：文中能够看出罗丹工作时的专心与热忱的语句？从文中寻找答案并说说你的理由。具体圈画内容：
（1） 动作描写：
“退后一步，仔细看着”
“他拿起刮刀，木刀片轻轻滑过软和的黏土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了。”
“他走回去。他把台架转过来。”
“他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。” ————表现出罗丹对自己的作品非常珍视。
（2） 神态描写：
“他的眼睛闪耀着”
“他的眼睛高兴得发亮”
他的双眉苦恼的蹙着。”
————可以看出罗丹在修改作品时非常专心，全身心投入。
“他看见了我，他凝视着。”
————罗丹在结束工作时，对“我”的回想与审视，完全忘记了我的存在。
(3) 语言描写：
“就在这肩上线条还是太粗，对不起……”————对艺术精益求精
“还有那里……还有那里……”
“对不起，先生！我完全把你忘记了，可是你知道…”
————罗丹完全沉浸在作品之中，专心投入，忘记了自己，更忘记“我”的存在。
2、罗丹专心地修改作品竟把“我”这个被邀请来的客人“完全”“忘记了”，但我临走时什么还要感谢他？
————因为他带给我伟大的启示，让我知道了自己创作道路上的症结所在。
3、“这个伟大的启示”既然主要源于罗丹修改作品这件事，为何还要写“我”和罗丹的第一次会面？
（通过罗丹的描写突出他的亲切友善，也为下文的“我”与罗丹的第二次会面做了铺垫。）
四、主题延伸
1、实际上，真正的艺术大师，他带给人的启示也绝不仅仅是单方面的。罗丹的为人有更多值得我们学习的地方，默读全文，找出相应句子，概括罗丹的这些优秀品质。
————全面认识人物，避免认为罗丹只有专注这一个优点，培养学生全面看待事物的正确视角。罗丹的优秀品质还有：亲切友善，谦和淳朴，善解人意等。
2、“以人为镜，可正衣冠” 结合生活实际，谈谈你从罗丹身上得到了哪些启示？
五、拓展练习
1、罗丹的浑然忘我的工作精神曾感动着许多人，你能再举出几个专心致志地工作或学习的例子吗？
（居里夫人、安培、王羲之、贾岛、牛顿、陈景润等人事例）
2、仿写训练，请为下面的句子再续写一句。
感动是一种崇高的养分，茨威格有感于罗丹的全神贯注而努力进取；张海迪有感于保尔的勇敢坚强而身残志坚_____________________________________六、课后作业
1、下节课我们要利用这节课的成果完成六篇文章的学习，其中重点学习三篇文章，及语文读本中的《我的绝妙坏诗》《少年爱因斯坦》《当个大胆的海盗》……，根据你自己的实际，可以准备些资料。
2、仔细观察身边某个人，写一段描写他做某件事的片段。
板书设计
我 从 罗丹 得到的启示
作家 雕塑家
（奥地利） （法国） 热爱 专心 热忱
《我从罗丹得到的启示》
一. 基础知识：
1. 读准音：
zhēng ráo pì wú
症结 饶舌 媲美 魁梧
rán cù huáng chén
白髯 蹙眉 惊惶 热忱
2. 写对字：
kǎi chì jiàn lì
（慨）叹 （炽）热 关（键） 激（励）
nǎo jiàn guàn chá
苦（恼） （健）壮 （贯）注 （察）觉
3. 解准词：
症结：中医指腹腔内结块的病。比喻事情弄到坏或不能解决的关键。
慨叹：有所感触而叹息。
淳朴：诚实朴素。
惊惶：惊慌。
畅谈：痛快尽情。
贯注：（精神、精力）集中。
饶舌：唠叨；多嘴。
参悟：探究并领会。
热忱：热情。
微乎其微：形容非常少或非常小。
永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。垂：流传。朽：腐烂。
二. 文学常识：
茨威格：奥地利作家、评论家。他出生于维也纳一个工厂主家庭，少年时代爱好文学。茨威格的作品早期受浪漫主义和印象主义影响，推崇唯美主义。是一位多彩多产的作家，他擅长写小说，写人物传记，也擅长写诗歌和戏剧。其著名作品有《三大师》《巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基传》、《三大诗人》。小说有《一个女人一生中的二十四小时》等。晚年写过描述一次大战前夕的奥地利社会和文化生活的回忆录《昨天的世界》。茨威格的作品有些受弗洛伊德精神分析学的影响，但他的主导思想是人道主义。他渴望出现一个民族和睦相处的世界，但他的幻想在二战中破灭了，由于极度失望，1942年他与妻子双双自杀于巴西。
罗丹：法国雕塑家。（1840-1917）早年学画，但由于家境贫寒，改学雕刻。米开朗琪罗的作品给罗丹极大影响，他悉心研究中世纪哥特式的建筑和雕刻，确立了自己的创作方法。他的作品有《伤鼻梁的人》《青铜时代》《地狱之门》《加来义民》等。有创作经验和理论的著述《艺术论》。罗丹的一生付出了艰巨的劳动，在艺术上有很高的造诣，是一位富有浪漫主义精神的现实主义者，同时用多种手法和新颖的构思，做了大量创造，极大地丰富了雕刻艺术的表现领域，他的创作对欧洲现代雕塑的发展产生了不可低估的影响。
米开朗琪罗：意大利雕塑家，画家、诗人。
三. 课文分析：
主要内容：记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历。在作者没有找到有所突破的症结时，有幸结识了罗丹，从他身上得到了宝贵的启示。
全文结构可以分为三个部分：
第一部分：（1-2）概括写出自己在困惑时罗丹给了他伟大的启示，成为他一生的关键。
开头就给读者留下了三个悬念：作者的症结是什么？那位给他启发的伟人是谁？伟大的启示是什么？开头自然的引出了下文。
第二部分：（3-16）记述了和雕塑大师罗丹的两次交往。
这一部分是文章的主体，先叙述作者与一位老画家的争论，从而得到机会与罗丹见面。也可见作者对罗丹的钦佩仰慕。点出了见面的缘由。
5-6段写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。这层内容作者写得比较简略，但第一次见面就衬托出大艺术家罗丹的亲切、和善，善解人意的品质。为下文罗丹的表现奠定了基础。
7-16自然段写作者和罗丹的第二次会面，着重叙述了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。
人物描写：从神态、动作、语言，着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神。
1. 神态描写：
例句分析：“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼的蹙着”，生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中，全身心地投入到艺术境界中。
2. 动作描写：
例句分析：“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。“一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般的把湿布蒙着女正身像”写出雕塑家对作品的极其珍视，对艺术的热爱。“在他快走到门口时，他看见了我”体现罗丹工作的专心致志。“他捏好小块儿的黏土，黏在像身上，刮开一些。”写出罗丹工作的细心，认真，小心翼翼。
3. 语言描写：
例句分析：“还有那里------还有那里------”喃喃自语，体现了罗丹对艺术的精益求精。“对不起，先生!我完全把你忘记了”专心致志，平易谦和，朴实亲切。
第三部分：（17-19）写与罗丹第二次会面得到的启示，揭示中心。
这是全文的结尾，从表达方式上看，这部分以议论为主，通过议论点题。把我从罗丹得到的启示概括为两个字——专心。通过对艺术家罗丹的精神品质的描绘，揭示出一切艺术与伟业成功的奥秘在于专心，也就是说要做好一件事就要把一切精力和意志贯注在一件事上。结尾呼应开头，启迪读者。
总结写作特点：
1. 对人物进行刻画，体现人物的精神品质。
2. 画龙点睛的议论，揭示中心。
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
一. 给下列字注音并解释：
愠 罔 锲 假 固 说 镂
二. 现代文阅读：
轻点关门
① 费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人?忙起身开门。门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊!赶紧往屋里让。
② 李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳? ”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
③ 我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住在一楼? ”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的活动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心，两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响。一问，果然都是受李先生所托，时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说。先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌头也没抬起来。
⑤我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院病故了，前些时候，他对儿子交待过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的鞠个躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。
⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。”生活就是这样，
1. 给下面词语中加着重号的字注音。
① 膝( )盖 ② 不禁( )
2. 李先生夫妇两次来“我”家的目的分别是什么?
答：①第一次：
②第二次：
3. 李先生的儒雅主要是从哪些方面表现出来的？
4. 文章第②段画线句子表现了李先生的什么心情?
5. 文章第③段中“我心里顿时一阵感动”的原因是什么？
6. 李老先生临终前对儿子的交代表明他是个什么样的人?
7. 把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面
答：生活就是这样，
【试题答案】
一. yùn恼怒 wǎng 迷惑，不能解决疑难问题 qiè雕刻
jiǎ借助 gù本来 yuè 通“乐”，高兴、愉快 lòu 雕刻
二. 1. xī jīn
2. 第一次：祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的要求。
第二次：完成父亲的遗愿，感谢一年来“我”一家对患病父亲的关照。
3. 李先生的儒雅主要是从他的言谈举止表现出来的。
4. 给邻居添麻烦，心里过意不去。
5. 李先生夫妇为了更好的照顾患心脏病的父亲，甘愿住在“既潮湿又脏”的一楼，这一片孝心使“我”感动。
6. 李老先生是一个对大家多年的照顾心存感激、知恩图报的人。
7. 当你在为别人行善时，也在为自己储蓄幸福。
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