资源描述
珍爱自己的生命
【三维目标】
1．情感态度价值观目标：了解生命个体的独特性，永不放弃生的希望，增强对生命的责任意识。
2．能力目标：提高紧急情况下自我保护的能力，学会珍惜生命。
3．知识目标：懂得生命的珍贵，知道基本的求生方法。
【重点难点】
重点：珍爱生命。
难点：生命是一种权利，珍爱生命是一种义务。
【学情分析】
八年级的学生对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在；但另一方面，他们比较缺乏对生命领域的探索和思考。因此，本课以生命教育为主题，以生命为主线，旨在实现学生与自身生命的和谐，使学生懂得珍爱自己的生命。
【教学方法】
教法：情境体验法、问题探究法。
学法：体验、交流、反思。
教学手段：多媒体课件。
【教学过程】
1．游戏导入，激发兴趣
(1)火柴游戏——拆“田”组字
下面的图是由6根火柴杆组成的“田”字，拿走2根火柴杆，会变成另一个字，你能分别变出3个汉字吗?(提示：口、山、王)。
结论一：人是独特的生命个体，人类的生命最具有智慧，凭借自身的智慧过一种创造性的生活。
(2)学生讲故事《生命之轻与瓦罐之重》(故事见【教学素材】一栏)。
问题：听完故事，来谈谈对生命的看法。
结论二：生命存在本身就是一种宝贵的权利。人的生命权是一个人所拥有的一切权利的源泉。人要拥有其他权利，首先要珍惜自己的生命权。
2．情景体验，落实知识
背景音乐《大自然的声音》。
教师(旁白)：新鲜的空气、灿烂的阳光、青青的草地、小鸟的啼叫、妈妈的微笑、朋友的关爱以及夜晚家中温馨的灯光。
学生闭上眼睛，去回忆和感受。
进行图片展示，学生谈他们对美好生活的体会。
结论：从一定意义上讲，我们的生命不仅属于我们自己，也属于那些爱我们的人们，珍爱生命是一种义务。
3．小组讨论，合作探究
播放有关海啸的视频：
有关海啸中死去的婴孩、失去儿子的父亲、母亲呼唤死去的孩子等图片展示。
问题：如果你面临海啸的灾难，你会如何去做?
4～6人分组讨论。
师：生者用自己的勇气和行动告慰死者。不要失去勇气，要团结起来，给未来带来希
望，要懂得尊重他人的生命。
4．拓展延伸，扩大知识面
学习求生的方法。
情景题：在危急时刻怎样求生?
(1)邻居家的水壶烧干，引燃了厨房里的杂物，火势迅猛，很快烧着了楼道里堆放的(用湿毛巾捂住鼻孔、匍匐爬行，拨打119。)
(2)下晚自习后，在黑黑的巷子里突然遇到了一个歹徒。
(作为未成年人，只能智斗，记住歹徒相貌，见机拨打110。)
(3)突然家中煤气泄漏。
(关掉阀门，打开门窗通风，不要打电话。)
(4)如果你单身在家，遇到陌生人来敲门。
(不开门，告诉他父母马上就回家，打电话给父母。)
(5)你知道打火警电话时应该说些什么吗？
(火灾的地点，着火的对象：类雹币碍镬面
(火灾的地点，着火的对象、类型和范围，自己的姓名、单位和电话号码等。)
新课小结：人的生命只有一次，所以要珍惜生命、悦纳生命和尊重生命。这是对自己、对亲人、对社会负责任的表现。
播放歌曲．《耷我生命中的每一天》。
【板书设计】
人是独特的生命个体
珍爱自己的生命 生命是一种权利
珍爱生命是一种义务
【注意事项】
1．本节课围绕“珍爱生命”这一主题，设计了“智力游戏，讲故事，谈感受，情景体验，知识拓展”等教学环节。从学生感兴趣的形式与问题人手，激发学生的学习兴趣，然后再深入和拓展。通过对学习过程的体验，实现教学目标的内化，达到知、情、义、行的统一。
2．课前教师需要准备好有关智力题，海啸视频，歌曲《大自然之声》、《在我生命中的每一天》和求生方法等相关资料。学生需要搜集故事《生命之轻与瓦罐之重》等资料。
3．在教学过程中，因为教学内容较多，所以课堂教学进度要控制好。每位教师可以根据实际情况，进行调节。如果时间不够，那就把“拓展知识面”这个环节放到下节课进行。在进行课堂活动时，教师要注意启发学生去感悟和思考，挖掘活动深度。
【课后作业】
《基础训练》P13训练三
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