资源描述
观察人物特点，写出人物个性
课题
观察人物特点，写出人物个性
课时
2课时
（总第 课时）
科 任
教 师
教学
目标
知识与能力：
过程与方法：同上
情感态度价值观：
重难点
重点：同上
难点：
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
导入新课
有人说,世界上没有两片相同的树叶。我们要说,世界上更没有完全相同的两个人。在我们身边有着许多独具个性的人,关键就看我们是否能发现。每一个人都具有鲜明突出的个性。可能你会说你周围的人都毫无个性,而“无个性”其实也是一种独特的“个性”。要想在写作中突出人物个性,首先要学会细致观察。那么,怎样做到全面细致地观察呢?你们觉得应该从哪些方面着手?全面观察人物,就是从看、听、想、感四个方面入手。看,看人物的外貌和神情、动作;听,听人物的语言和说话的语气;想,联想人物的相关资料和别人的评论;感,抒发自己的感受或评价,还可以感受揣摩人物的心理。只有这样才能全面地观察人物,了解并写出人物个性。
揭示目标
1、学会选材及细节描写的技巧。
2、学习通过记述人物二、三事，表现人物个性特征的写作技巧
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、一篇好的记事作文必须注意的要素
2、细节描写的要领
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、一篇好的记事作文必须：
紧扣题眼、突出中心、完整叙事、环境渲染、生动描写、详略得当。
2、细节描写要领
抓住特征绘肖像、锤炼动词绘造型、吻合个性绘语言、烘托渲染绘环境。
3、《XXX同学二三事》习作指导
《XXX同学二三事》是一个半命题性的作文题，作文时须将题目补充完整。这一文题要求从几个方面表现人物的个性，有真实生动的细节。全文800字左右。根据以上的要求，可以从以下几个方面进行操作：
（1）必须围绕突现人物的个性选取“二三事”。也就是说文章所选取的事例是最典型的最具有代表性的。如魏巍在《谁是最可爱的人》中所选取的事例一样，以精取胜，以少取胜，切忌有“多多益善”的流水账毛病。
（2）所写的二三事例，不能雷同，要能从不同的侧面表现人物，充分反映人物的性格特征，使人物具有立体感。
（3）必须有细节描写。在运用细节描写时，一定要注意细节的真实、新颖、具体、生动、独特等方面，万不可千人一面，千人一腔，落入公式化的俗套。
（4）要注意运用多种表达方式及艺术手法，写人的记叙文，当然是以记叙和描写为主要表达方式。但同时应恰当地运用抒情、议论等其他表达方式。适当运用一些修辞手法，以增加文章的形象性和生动性，给人以美的享受。
题目：他有个怪脾气
审题点拨：这个命题要求写出一个人的性情特点。“脾气”，即“性情”，“怪”就是奇异，即不平常。“怪”，常常从比较中体现出；“怪”，也往往表现在对人、对事、对物的态度上；“怪”，又每每反映在举止言谈上。因此，“怪”脾气，其实就是一个人独特的个性。
立意导引：通过对一个人物的独特性情的生动描写，反映当今时代丰富多彩的社会生活，展示在改革开放新形势下人们的超常的思想性格特点。
写法参谋：这篇记叙文要突出“怪”字，紧扣“怪”字，选择具有“怪”的性格行为的人作为叙写对象，再在这个“怪人”身上选取反映出“怪”的性格行为的典型、生动片断和细节，而后以“怪”字为线索组织材料。可以让人物通过一系列生动的自我“表演”来显示其独特个性。也可以运用对比、衬托手法，突出其“怪”，增强感染力。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、教师出示课堂作业。
小组讨论构思、布局。
完成达标训练题，当堂订正。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
完成习作。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
充实、细致的描写可以使文章：
从枯燥走向生动；
从模糊走向真实；
从平淡走向深刻。
教 学 反 思
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