资源描述
第九课 少年的权益
教学目标
情感态度价值观
引导学生走进法律，感受关爱，培养珍惜权利的意识。
能力目标
引导学生提高运用法律知识进行自我保护的能力。
知识目标
引导学生初步了解相关法律法规，明确自身权益。
教学重点
认识的学习“未成年人保护法”中有关权利的规定。
教学难点
生活中常见现象与“未成年人保护法”中有关权利的规定。
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
课前准备：将学生分组，要求学生课前查阅不同的法律文件，寻找与自己相关的权利。各组要明确查询的法律文件，避免重复或遗漏。
导入
通过我要上学，引出少年权利
请学生阅读“我要上学”，并思考张帆的什么权利受到了侵犯？ 引导学生关注自己的权益，比如生命健康权、人身自由权、受教育权等。
让学生关注自身的权益
活动：
毛毛的一天
看“毛毛的一天”漫画， 请学生回答，毛毛在这一天中，享受了什么权利？哪些权利受到了侵犯？我们应该拥有什么权利呢？
学生回答，教师总结：我们的各种权利首先得到了宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律的保护。
让学生更加明晰青少年的权益。
未成年人保护法
1．教师向学生讲解《中华人民共和国未成年人保护法》的制定原因，以及未成年人保护法规定的少年权利。
2．学生讨论各项权利的含义。
我们的权益调查
请同学们汇报自己组的查询结果，教师查漏补缺，完成与我们相关的权利表格填写。
让学生全面了解自己的权益。
联合国的声音
教师向学生介绍《联合国儿童权利公约》，学生阅读权利清单。
小结
未成年人作为公民的一部分，享有的权力是相当广泛的，除了某些特定的权利外，公民所享有的一切权益未成年人都享有。此外，法律还为我们规定了这么多的特殊权利，保障了我们的身心健康和合法权益，为我们的健康成长提供了广阔的天地与舞台。
教学反思
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