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第一单元 2 我的母亲
一、教学目标
1、理解文意，概括文中母亲形象，了解母亲品质，体会作者对母亲的深厚感情。
2、理解文中关键语句的含意。
3、联系生活体验，体会母亲的关爱。
二、教学重难点
（一）重点
1、理解文意，概括文中母亲形象，了解母亲品质，体会作者对母亲的深厚感情。
（二）难点
2、理解文中关键语句的含意。
三、教学流程设计
第一课时：我的母亲
（一）明确目标
1、理解文意，概括文中母亲形象，了解母亲品质，体会作者对母亲的深厚感情。
2、理解文中关键语句的含意。
3、联系生活体验，体会母亲的关爱。
（二）胡适介绍、字音字形
1、新文化运动的主将：早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命作出了一定的贡献。
2、文学学者：出版过很多书籍，游历欧美，在各国讲学——见多识广。
3、课后字词
（三）整体感知
【方法指导】：
【自学时间】：
自学指导一：
【自学内容】：
请标出本文的段落顺序（共13自然段），并按以下提示分好文章层次，简要概括各部分的大意。
【方法与提示】：
别样的童年（__—__）：
别样的母亲（__—__）：
别样的人生（__—__）：
【自学时间】：约5分钟
【成果交流】：
别样的童年（1—3）： “我”身弱——文绉绉
喜读书——装先生 “我”的性格
族长否——失音乐 及成因
老师撕——失学画
【补充】：第2段写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏，突出表现了对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。第3段叹惋自己两次失去“发展的机会”。
别样的母亲（4—12）： 母叫“我”——早起省 严以教子
母责“我”——轻薄言 宽以待人
母当家——容上下
母尊严——质问叔
别样的人生（13）： “我”少时——影响深 影响深远
好脾气——和待人 感激不尽
宽恕人——体谅人
【小结】：
别样的童年（__—__）：“我”的性格及成因。
别样的母亲（__—__）：严以教子、宽以待人。
别样的人生（__—__）：母亲对“我”的深远影响及“我”对母亲的感激不尽。
（四）别样的童年
自学指导二：
【自学内容】：
自主学习第一部分，说说作者“别样的童年”中让你感动或感兴趣之处，谈谈你的理解或看法。
【方法指导】：圈点勾画，旁批。
【自学时间】：约3分钟
【成果交流】：
“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时候不曾养成活泼游戏的习惯……”——“不能”：表示先天不足；“不准”表示后天的限制；“不曾”表示形成的结果。
【板书】：别样的童年：不能（先天）……不准（后天）……不曾（结果）
文绉绉 装先生
自学指导三：
【自学内容】：
课文标题为“我的母亲”，而章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？
【方法指导】：（1）前三段叙述了什么内容。
（2）叙述前三段内容的目的。
（3）总结
【成果交流】：
（1）文章前三段写作者的性格特点和给童年生活，包括：一方面写出自己童年的爱好、快乐；另一方面，也写出了“我”的童年生活单调、失去“机会”的惋惜，突出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。
（2）总之，文章前三段意在说明，作者的童年生活，除了读书外，是贫乏而有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲给了“我”做人的训练，就显得弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。
（3）所以，前三段并非闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
第二课时：我的母亲
（一）明确目标
1、理解文意，概括文中母亲形象，了解母亲品质，体会作者对母亲的深厚感情。
2、理解文中关键语句的含意。
3、联系生活体验，体会母亲的关爱。
（二）别样的母亲
自学指导四：
【自学内容】：
自读课文第二部分，文中介绍了母亲的哪些相关事件？分别表现了母亲怎样的品质？
【方法指导】：事件——先寻关键词，后窜成一句简洁、通顺的话；
品质——从事件背后看人物的精神层面。
【自学时间】：约4分钟
【成果交流】：
母亲与“我”： 1、天亮叫起，催上早学
2、叫我早起，聆听教诲 严父
3、说轻薄话，受到重罚 慈母——母亲对“我”的管教
4、为我舔眼病
母亲与两位嫂嫂：忍受大嫂、二嫂——气量大 性子好 留心 如何处理
母亲与哥哥：不露怒气对付大哥债主——容忍 家庭难事、矛盾
母亲与五叔：不受人格上的侮辱——刚气 对待他人对自己人格上的侮辱
当堂练习（一）：
从文章的立足点看应是写母亲对“我”的教育，可文章为什么除了写母亲对“我”的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
（《全品》P4第四 2）
【成果交流】：我们说教育分为两种：一种是言传，一种是身教。文章用较多的笔墨写她与家人相处的情形，写母亲平时是如何待人接物的，写母亲以身示范对“我”进行耳潜移默化的影响和濡目染的教育，这种教育对“我”影响更加深远，所以文章不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对“我”的“身教”，这一样都在写“母亲是我的恩师”。
【板书】：言传 身教
（三）别样的人生
【补充】：20世纪的中国，胡适可谓声名大噪的风云人物，一生朋友遍天下。徐志摩说，胡适能与人为善，容忍别人，且能扬人之善；梁实秋说，胡适温而厉，待人既温厚、宽容，且做人做事也有原则，只是柔中有刚。
自学指导五：
【自学内容】：
文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？（《全品》P4第四 3）
【方法指导】：圈点勾画，概括。
【自学时间】：约3分钟
【成果交流】：这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人这方面，母亲培养作者具有了宽容、善待、体谅的品性。
【板书】：好脾气 和气 宽恕 体谅
（四）理解文中关键语句的含意
【过渡】：人们常说“文如其人”，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。作为颇有名气的学者胡适，在行文时用词却极注意分寸，而这正是胡适的品性受了母亲潜移默化的影响。
自学指导六：
【自学内容】：结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。
【方法指导】：抓住关键词，从词语的表层及深层含义分别体会。
【自学时间】：约3分钟
1、“我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文学和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点儿底子。”
【成果交流】： “不能不”用能愿动词的双重否定，来表示一种主观上的肯定；“一点儿”表数量少。“不能不”表达了作者对“打了一点底子”的主观肯定，不包含别人对他在文学和思想方面的肯定，不显得断然和绝对。“一点儿”表明作者觉得自己在文学和思想方面所打的底子很薄、很浅。所以，“不能不”“一点儿”表现了作者的谦虚态度，可见作者用语讲究分寸。
2、“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。”
【成果交流】：说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，就该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想：没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
【成果交流】：事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格。
（五）联系生活体验，体会母亲的关爱
合作探究（一）：
1、请你就作者母亲的为人、教子方法等方面谈谈自己的理解和看法。
【提示】：作者的母亲，是旧社会传统的“母亲形象”的代表，她的美好品德即便是在今天仍有教育价值，但也有与新时代女性不相吻合的种种成分。请展开讨论。
2、作者说自己受到了母亲“极大极深的影响”，你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，写一个片段，并与同学交流。
3、比较胡适母亲与自己母亲在为人处世上的异同点。
4、如果文中的母亲是你的母亲，你愿意吗？
【总结】：“我”对母亲的情感
（1）第4、13段——作者感激母亲的做人训练和极大、极深的影响——感激、怀念和敬爱之情
（2）“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”——作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰和感激。
（3）“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。
（4）“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”——可以看出作者是掏出心灵来写母亲，娓娓道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。
【板书合集】：
母亲与“我”：慈母、严父 言传
别样的母亲 母亲与两位嫂嫂：气量大 性子好 留心 格外容忍
母亲与大哥：从不……从不 身教
母亲与五叔：刚气
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