资源描述
第四课 第2框 感悟青春
课 题：
第四课 欢快的青春节拍之感悟青春
教学目标
目标表述
1.知识目标：解读青春、畅想青春。青春决定青春最重要的因素是什么。2.能力目标：培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
教材分析
通过此次探究活动，学生能对青春的意义，青春是否能永恒等有一个认识，从而珍惜青春时光。
学情分析
学生有什么
学生已有了青春的“烦恼”，种种状况不一而足。在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。
学生缺什么
.虽然学生拥有青春，但又不是很明白。因此，这个选题有一定难度有探究的必要。
每个人的人生观、价值观不同，对青春的理解也不同。
教
学
重
难
点
重难点表述
教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。
助学预案
活动教学法、讨论法、情景设置法、材料列举法
教学
阶段
师生活动
设计意图
复习：
导入：
过渡：
活动一：畅想青春
活动二：做一个青春的破译大师！
活动三：青春是？
活动拓展
活动四：发现我们身边的青春之星！
教学效果检测:考考你
阅读知识点五分钟。
1、导入新课：
投影：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！
——高尔基
那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？
2、新课分析：
感悟青春：青春误读（板书）
学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见
问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？
总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
问题2：如何表现自己的个性？（可以联系材料 小刚“酷”？进行讨论）
总结出：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？
总结出：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触
青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂……那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。
1.想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来？
翱翔 春天 朝阳 落叶 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日 自立 奋斗 昂扬
2.你还能想到哪些和青春有关的词？
3.说一说你为什么会这样联系？
1.任务：破解字母的密码，读出青春的意义
2.要求：可以选取26个字母里的任意一个（可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变型）破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发：看看他们怎么写。
展示其他班学生的理解。
4.时间：2分钟（音乐响起时活动开始，音乐停时放下笔）
5.大声读出你的答案。
学生说自己对青春的理解，教师予以适当表扬。
对于青春有两派观点：
流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。
常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。
提问：对于青春的理解，你属于哪一派呢？说说你的理由。
讨论：决定青春最重要的因素是什么?
心态
青春原来是：
青春是活力，青春是勇气，青春是奋斗，青春是希望，青春是快乐，青春是信心，青春是健康，青春是进步，青春是坚强，青春是热情，青春是仁爱……
青春像春天，青春像朝阳，青春像花朵，青春像雏鹰……
1.各小组提名我们身边的（如你的同学、老师、家人）青春之星，说出你的理由。
2.评选出咱们班的青春之星。
3.请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼，以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。
1.青春期是不是青春？
2.青春是否只意味着快乐？
3.十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗？
了解学生对青春的感知，培养学生的想象能力，,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
换个角度引导学生解读青春，以范例给学生做参考，激发学生的创作欲，用音乐做活动背景可调节课堂气氛，帮助学生平静下来，做深入一点的思考，音乐还可以起到控制时间的作用。
让学生的目光投射到自己的现实生活，关注青春和身边人的状态，将青春的主题和学生的生活拉的更近。并将青春这一抽象的主题和个人具体的行为、态度、表现联系起来，丰富学生对青春的理解，并为下一个任务“让自己也成为青春之星！”做准备
反馈
练习
选择、材料题
课堂
小结
青春永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活，做一个青春之星！让我们的生命闪耀最灿烂的光芒！
课后
作业
巩固练习
材料题
预习设计
祝福青春
板书
设计
解读青春同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。
真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
一、畅想青春二、做一个青春的破译大师！三、青春是？
四、发现我们身边的青春之星！
反思
重建
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