资源描述
受人尊重的奥秘
教学目标
1．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。
2．懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。
3．体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。
重点
必须尊重他人是本课的一个教学重点。
难点
正确认识现实生活中的“不平等”现象。
教法
阅读讨论法、活动体验法、案例教学法
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
导入新课：生活在线——小何的苦恼
讨论：小何为什么会有苦恼呢？你对小何有什么建议？
过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重？
一、受人尊重的奥秘是什么（板书）
活动内容：共同探究——教材P43“我最尊重的人”
1．值得我尊重的人：在我们的身边所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是谁？原因是什么？引导学生完成教材P44的表格，认真填写他们待人接物的特点和具体事例。请同学交流所填内容。
2．值得我们尊重的人：在中国，到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位，一位是人民的好总理——周恩来，一位是改革开放的总设计师——邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬，是因为……
讨论：我们从他们身上感悟出什么？
列举生活中不尊重他人的现象和这种现象产生的后果。
教师小结：尊重他人，不仅对我们个人来说很重要，而且对整个社会来说也很重要。只有彼此尊重，社会才能和谐。同样，只有彼此尊重，我们的班集体才能团结和睦。
二、为什么要尊重他人（板书）
过渡：之所以要尊重他人，因为人与人之间是平等的。
学生讨论
学生回答交流
学生列举社会中不尊重他人的现象及后果
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
活动内容：朗读短诗，漫画赏析（教材P45）
讨论：1．大象和蚂蚁在质量上不平等，但在什么样的天平上是平等的？
2．利用教材P51“平等和不平等”让学生列举：
人与人之间在 不平等，但在 是平等的。
信息点击：教材P46
（一）人与人平等的含义
教师小结：人与人之间的平等，是指在人格和法律地位上的平等。（板书）
1．人格上的平等
活动内容：阅读教材P46“萧伯纳和佩斯莱娅”的故事
讨论：这个故事说明了什么？
提示：人与人之间在人格上是平等的，人应该维护自己的人格尊严。
教师小结：任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，同时也不允许别人侵犯自己的人格尊严。
不尊重他人的人格尊严，触犯了法律，要受到法律制裁。当自己的人格尊严受到不法侵害时，自己有权制止，也可以向司法机关提起诉讼，运用法律武器维护自己的人格尊严。
2．法律上的平等（法律面前一律平等）
教师小结：在我国，公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。没有特殊的公民，也没有特殊的权力。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。
学生朗读短诗，欣赏漫画，分组讨论
板书设计
当堂作业
课外作业
教学札记
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