八年级语文下册 二十《三顾茅庐》（第1课时）教案设计 长春版-长春版初中八年级下册语文教案.doc

三顾茅庐
教学目标
1.把握本章节中刘备和诸葛亮的性格特征。
2.了解本章节烘托手法的运用。
3.整体把握《三国演义》的写作风格。
4.培养学生掌握批注式阅读的学习方法。
教学重点
刘备及诸葛亮的性格特征。
教学难点
烘托手法的运用。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
诸葛亮在中国是家喻户晓、人人皆知的人物。在任何时候提到诸葛亮，作为一个中国人，都会有一种由衷的自豪感。因为，这是一个土生土长的，百分之百的中国的智多星。今天，我们学习《三国演义》中的“三顾茅庐”这一回，不过是诸葛亮众多故事之一，但是，仅仅从这一个故事中，诸葛亮的足智多谋的性格特征我们就可见一斑。
二、知识反刍与积累。
1.你知道多少与诸葛亮有关的成语、俗语、歇后语？
鞠躬尽瘁　三顾茅庐　初出茅庐　虎踞龙盘
集思广益　如鱼得水　三个臭皮匠，赛过诸葛亮
诸葛亮草船借箭——满载而归
孔明挥泪斩马谡——执法如山

2.关于诸葛亮的故事你知道多少？
“六出祁山，七擒孟获”“空城计”“舌战群儒”“骂死王朗”
“火烧新野”“智激周瑜”
三、根据你对诸葛亮的了解，你对其有怎样的评价？
四、阅读本文，扫清阅读障碍。
给下列加点字注音。
谒　　颍　　馗　　昀　　赧　　倥偬　猝定　榻
斡旋　邂逅　韬略　经纶　悒怏　荏苒　揲蓍
五、本文节选自《三国演义》的第三十七回“司马徽再荐名士　刘玄德三顾草庐”和第三十八回“定三分隆中决策　战长江孙氏报仇”。课堂上将这两回的内容完整地印发给学生，让学生对故事的来龙去脉有个整体的认识。
六、布置作业。
熟读课文及下发的补充材料。