山东省郯城县八年级语文下册 第六单元 第30课 诗五首教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

饮酒 行路难课 题饮酒 行路难课型精读课教学目标1学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2研读品味，体悟诗的表现手法。3反复阅读，领会作者意志和情趣.教学重点整体把握和感悟诗的表现手法。教学难点语感的培养和诗歌表现手法的学习。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动第一课时一、导语设计我国的诗歌源远流长，从诗经算起，至今已有两千多年的历史了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明饮酒诗之美味吧! 二、解题 陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。三、研习课文 1整体把握，理清思路。 (1)听五首诗词录音一遍；接着听饮酒一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。 (2)补充饮酒的注释。他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写饮酒诗20首，这里选的是其中的第五首。(3)教师根据自己的体会范读饮酒两遍。 (4)打出课件，同时让学生诵读课文多遍。 (5)指导背诵。2课文研讨。 (1)对一些重要词语及句子的理解。 既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?四、行路难 1解题。 行路难是乐府杂曲歌辞旧题。这首诗是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 2齐读诗歌，探究学习。 (1)行路难(其一)诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感?(2)李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?五、布置作业 背诵这两首诗。默写饮酒。明确：欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思；其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象；同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。能充分反映作者内心情感的动作，主要在诗的前四句。第一、二两句写的是美酒佳肴。板书设计：教学反思：