1、没有秘密长不大课题没有秘密长不大三维目标知识和能力目标：走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有秘密并能恰当。处置是走向独立的一个基本要求。过程和方法目标：拥有自己的秘密是正常的心理现象，但父母的担心也有他的道理.情感和价值目标：拥有自己的心灵天空，也要理解父母与老师，体会青春幸福。教学重难点重点：拥有秘密是长大的标志之一，是完全正常的心理现象.难点：从心理诱因、责任意识方面理解“拥有秘密”和“长大成人”之间的内在联系。教具准备 教学课时教学过程第 1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整激 发情 感引 发联 想1.播放课件诗文朗诵引入课题倾听欣赏 以诗入题与青少年学生心
2、境契合，形式优美，学生易进入状态。 也可以以小虎队的蝴蝶飞呀这一歌曲导入提出问 题引导反 思2.请学生朗读“母亲的信”（提醒注意语气像父母）。 由一名学生朗读，其他同学默读。活动目的是让学生在读“困惑母亲的信”的同时借以体会母亲不安的心情。3.你理解这位学生的行为吗？你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？（根据学生的具体回答切入） 集体回答和若干个别回答相结合。引入对拥有并保守个人空间的反思。联系实际理解教材4.请学生阅读“专家信箱”后回答：（1）拥有个人私人空间的心理的诱因和表现？（2）为什么说“没有秘密的水晶人“是长不大的？朗读思考理解回答认识拥有自己秘密的心理诱因；认识到“走向独立”、“承担责任”在“拥有秘密”与“长大成人”之间的联系作用5.在归纳学生回答的基础上总结出对“拥有秘密”现象的初步认识倾听加深理解使观点更明确，更有说服力可增加教学资源中“心理断乳期”及生活例子加以说明。融会贯通解决问题6.（1）让学生阅读“想像屋”后续梦，让学生在续梦后谈启发，最后总结。（2）布置课后作业-回信阅读交流谈启发课后作业从反面加强认识，指出我们不可能做一个完全透明的“水晶人”，拥有秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。全面认识、指导生活。板书设计没有秘密长不大1、青春期的心理特征及表现2、走向独立意味着表现为基本特征基本要求长大成人拥有秘密承担责任课后反思
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