资源描述
第一初级中学教师课时备课
学科 思品 年级 八年级 学期教时总编号
课题
正确认识个人与集体的关系
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
增强集体观念，培养关系集体爱护集体的行为习惯。养成的合作的意识。
[能力]
初步学会结合自身的实际分析个与集体的关系。
[知识]
正确认识个人与集体的关系，个人与集体不可分
重点
难点
团结就是力量
个人与集体不可分
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
如果在商店你购买到假冒伪劣商品，你会怎么做？
中考考题
板书设计
个人与集体不可分
团结就是力量
正确认识个人与集体的关系
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
出示图片，龙舟竞赛，看到这个图片，你想到了什么？
思考
尝试回答
5`
互
动
探
究
个人与集体不可分
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
师：好，这节课我们就来学习有关个人与集体的关系
指导学生讨论：
要求学生尝试回答
请学生归纳：
自己生活过的集体有哪些？在集体生活里你什么感受？
多媒体出示：相关训练题
一位电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，他把自己的机组人员请到台上，向他们深深地鞠了一躬，他这一举动引起了人们的阵阵掌声。
这位主持人为什么要这样做？
点拨指导
其实我们每个人要感谢集体，因为集体给了我们很多很多。
听讲
理解
观看、思考
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
思考：
个人与集体的关系是怎样的？
感谢集体在我犯错误时给及时提醒和批评，让我改正。
感谢集体在我困难予以帮助，让我顺利地战胜困难
感谢集体在动摇时，让我增添了勇气和信心。
感谢集体在我，
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
团结就是力量
出示材料：
回顾抗击非典的日日夜夜，我们都有一个共同的感觉，那就是风雨同舟，都体会到了一种精神力量，那就是万众一心，众志成城。
通过全国人民团结一致，抗击非典的过程中，自己对团结就是力量这句话有什么新的体会？
师作出评判
师点拨指导
对学生的回答给予点评
出示案例：
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
提出问题：
为什么说个人与集体不可分？
提醒学生注意关键词：
指导学生做同步学习
反馈矫正
讨论
思考
感受
学会运用
举例说明
写出体会自己的感受
试一试：自己还能举出 依靠集体力量战胜困难，取得胜利的其它依据吗？
对比下面两组成语的区别，请给每组再补充一些意义相近的成语。
总结：
可以形成强大的合力
可以使个人的能力得到充分发挥
事实证明，团结可以使我们取得胜利和发展
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
讨论并说出自己的感受
师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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