甘肃省武威第十一中学七年级语文上册 13 风雨教案 （新版）新人教版.doc

13 风雨
课题

课型
新
课时序数

备课人

审核人

授课人

授课
日期

课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，揣摩、欣赏精彩的语段，增加语言积累。掌握比喻、拟人的修辞手法，并体会其作用。
教学内容分析：
贾平凹的《风雨》这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文，第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，揣摩、欣赏精彩的语段，增加语言积累。掌握比喻、拟人的修辞手法，并体会其作用。体会写景散文情景交融的特点，探究透过景物描写所传达出的思想感情。所以，教学这篇《风雨》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。
教学
目
标
知识
与
技能
了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句
把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。
过程
与
方法
自主、合作、探究
情感 态度
价值观
培养关注大自然、热爱大自然的情感。
教学
重点
与
难点
重点
1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。
2、 培养关注大自然、热爱大自然的情感
难点
体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。
媒 体教 具
教案、粉笔、教科书
课时
一课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
学习过程
课前预习 
1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。   
2、查阅有关资料，了解作家作品。   
3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。把你的疑惑写下来。
课堂学习
一、导入
展示学生预习中的主要问题，以一篇正面描写暴风雨的学生习作导入课文。
二、默读课文，梳理文章内容
1.快速浏览课文，课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的？
2.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”
字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？
  侧面烘托。
三、精读课文，学习写作技巧
1. 默读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。
我感受到了一场                 的风 / 雨，从文中             句话中可以看出，它妙在                                                    。
展示学生找到的句子，由学生个别朗读或者全班配乐齐读。
四、小练笔
学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风……）写一段话，100字左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。

板 书设 计

作业布置
把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文，尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘托的写作手法。
教 学反 思