资源描述
做个聪明的消费者同步教案
课题
做个聪明的消费者
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养初步运用法律武器维护自己和他人的财产权，人身权、和消费者权益的行为的能力
[能力]
初步学会运用公民的人身权、财产权等方面的法律知识观察分析社会生活中有关现象和问题，增强识别能力
[知识]
知道保护公民的财产权、未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯
重点
难点
我们的财产继承权受法律保护
公民合法的私有财产受法律保护
教法
学法
营造放心环境 保护消费者的合法权益
明明白白消费
教学准备
如果在商店你购买到假冒伪劣商品，你会怎么做？
中考考题
板书设计
明明白白消费
营造放心环境 保护消费者的合法权益
做个聪明的消费者
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
出示相关图片
面对触目惊心的惨状，我想说
自己知道消费者享有哪些权利吗？
思考
尝试回答
5`
互
动
探
究
明明白白消费
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
师：好，这节课我们就来学习有关消费者权益保护的权益的法律知识
指导学生讨论：
要求学生尝试回答
请学生归纳：
作为消费者，我们享有哪些权利？
多媒体出示：相关训练题
赵女士到一家商店购物时，因不满意所选商品，要到其它商店去看看，遭到售货员的谩骂和殴打
上述和行为侵犯了赵女士的哪些权利？
点拨指导
正确理解公平交易权
自主选择权
听讲
理解
观看、思考
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
思考：
人身财产安全权、知悉真实权、自主选择权、公平交易权等等
人身财产安全权
自主选择权
公平交易权
实话实说
思考
回答
观看
思考
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
营造放心环境
保护消费者合法权益
消费活动中主要有哪些参与者？
他们应该怎样做？
应该遵守哪些原则？
师作出评判
师点拨指导
对学生的回答给予点评
出示案例：
学生王某在一家商店买到一瓶可乐，食用后出现恶心呕吐，急忙到医院治疗，花去500元王某到商店要求赔偿，却遭到店主拒绝，你认为店主侵犯了消费者的哪些权利？
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
提出问题：
如果消费者的权利想得到保护应该通过哪些途径？
提醒学生注意关键词：
遗嘱继承
法定继承
指导学生做同步学习
反馈矫正
讨论
思考
生产者
消费者
销售者
诚实守信的原则
如果协商不成，可以到法院起诉
感受
学会运用
举例说明
写出体会自己的感受
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
讨论并说出自己的感受
师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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