八年级语文下册 28《醉翁亭记》（第1课时）教案设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

醉翁亭记教学内容：醉翁亭记（第一课时） 课型：新授课一、学习目标确定的依据1、课程标准能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、教材分析醉翁亭记位居八年级下册文言文第三课，且篇幅较长，要在反复诵读的基础上理解课文内容。本文是一篇精讲课文。内容多、需要积累的量也很大。3、中招考点对文言文的考察每年都有，主要涉及文言字词的解释，古文翻译，对课文的理解，赋8分的居多。4.学情分析学生经过将近两年的学习，对于文言文已初步形成一定的方法，但对其阅读分析，还不到位，应在积累一定数量的常用文言词语基础上，养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，体会作者情感。二、学习目标1、通过查找工具书或结合课下注释，能说出作者生平，以及本文的写作背景2、通过听读课文，注意字音、节奏，注意“也”、“而”语气的不同，能流利地朗读课文。1、通过查阅资料能说出作者的简介，总结出识记作者的方法。2、通过朗读课文，能读准字音与节奏，正确朗读课文。3、通过查工具书或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课文三、评价任务1、针对目标一，设计一个活动：通过查找工具书和课下注释，能说出作者生平，以及写作背景。2、针对目标二，设计一个活动：通过听读课文，注意字音、节奏，注意“也”、“而”语气的不同，能流利地朗读课文。1、针对目标1，能通过查阅资料能说出诗人的简介和写作背景，总结出识记作者的方法。2、针对目标2，能通过正音、范读等方式读准本课的重点字音、读准本科的节奏。3、针对目标3、能对不认识、不理解的字词，通过查字典或课下注释，以“先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译”正确翻译课文。一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了醉翁亭记。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一：通过查找工具书或结合课下注释，能说出作者生平，以及本文的写作背景 目标二：通过听读课文，注意字音、节奏，注意“也”、“而”语气的不同，能流利地朗读课文。预习检测 给下列加横线的字注音环滁 林壑 潺潺 琅琊伛偻 酒冽 觥筹 山肴野簌 阴翳 晦明 颓然辄 暝 携 酣自学指导一内容：作家作品。方法请同学们查阅课下注释或借助工具书，了解作家作品、及本文的写作背景。时间：3分钟。要求：从名、时、地、评、著来介绍作者。自学检测（一）：1、 作者简介欧阳修 字永叔，号_，又号_居士。谥号“_”。吉州永丰（今江西永丰）人。_（朝代）时期文学家，“唐宋八大家”之一，有作品_、六一词等。2、写作背景 宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。欧阳修写本文时不过39岁，其中的“醉翁”“苍颜白发”都是夸张的写法。 2要求：先疏通文意，然后归类整理自学指导二：内容：课文。方法：听读课文，注意字音、停顿，注意“也”“而”的不同语气。自由读课文时间：15分钟。检测：注意字音、停顿，注意“也”、“而”的不同语气。自学检测二1、指定同学读课文，其他同学点评。2、本文“也”“而”的朗读指导：本文有21个“也”，朗读时语气不尽相同，大致表达了以下几种语气：陈述（用于描述景物）如：“环滁皆山也”“琅琊也”。肯定（用于介绍人名）如：“山之僧智仙也”“太守自谓也感叹（用于直抒胸臆）如：“在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情，读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。表示转折或是递进意味的都要重读。如：“四时之景不同，而乐亦无穷也。”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：“朝而往，暮而归。”3、全班齐读。一、重点词： 望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 名之者谁：为命名 醉翁之意不在酒：情趣 野芳发而幽香：香花 佳木秀而繁阴：发荣滋长 伛偻提携：指老老小小的行人。 宴酣之乐：尽兴地喝酒 觥筹交错：酒杯；酒筹 二、一词多义。归：云归而岩穴暝： 太守归而宾客从也：乐： 山水之乐： 人知从太守游而乐： 而不知太守之乐其乐也：秀： 望之蔚然而深秀者： 佳木秀而繁阴：谓：太守自谓也： 太守谓谁：临：临溪而渔： 有亭翼然临于泉上者2、虚词的用法：表并列 泉香而酒洌而 表承接 太守归而宾客从表修饰 杂然而前陈者表转折 而不知人之乐表陈述 环滁皆山也也 表肯定 山之僧智仙也表感叹在乎山水之间也。3、疏通全文大意。可先让学生自己翻译，也可先给学生译文，但不需细讲，只了解大概即可。4、再读课文集体朗读全文。要求：注意找出表达全文主旨的一个字，画出来。1.能说出作者生平以及写作背景2.能准确朗读课文，读准字音及节奏。3、抓住关键词能翻译文章从名、时、地、评、著来介绍作者2、从字音（声母、韵母、声调），字形方面来掌握，不能把词读破。以置换。当堂检测 1、根据拼音写汉字。 林（h）_尤美 水声（chan chan）_ 饮少（zh）_醉 （y l）_提携 山（yo）_野（s）_ （gng chu）_交错 云归而岩穴（mng）_树林阴（y）_ 2、课文里连用21个“也”字做句尾。这些“也”，表示了不同的语气和作用。请把下面的判断句中“也”的不同表达作用填在相应括号内。 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 作亭者谁？山之僧智仙也。 环滁皆山也。 而乐亦无穷也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 故自号曰醉翁也。庐陵欧阳修也。 表示判断语气的_ 表示解释语气的_ 表示肯定语气的_ 表示感叹语气的_ 3、下面划线的“而”字表修饰的一项是（ ） A、望之蔚然而深秀者，琅琊也。 B、山水之乐，得之心而寓之酒也。 C、禽鸟知山林之乐而不知人之乐。 D、杂然而前陈者，太守宴也。