浙江省嵊州市城关中学七年级语文《绞刑架下的报告》教学设计 北师大版.doc

《绞刑架下的报告》教学设计
【教学目标】
知识与技能目标：
1.了解作者、作品及“报告文学”文体特点。
2.整体感知课文内容，把握文章主旨。
过程与方法目标：
1.通过小组合作探究的方式体会作者所遭受的磨难。
2.通过朗读重点语段、语句分析其中蕴含的思想感情。
情感与价值观目标：
1.体会伏契克英雄的、崇高的精神境界。
2.在学生中展开人生观、价值观及理想信念教育。
【教学重点】
1.整体感知课文内容，把握文章主旨。
2.通过小组合作探究的方式体会作者所遭受的磨难。
【教学难点】
1. 通过朗读重点语段、语句分析其中蕴含的思想感情。
2.体会伏契克英雄的、崇高的精神境界。
【教学方法】
自读感知 合作探究 指导朗读 延伸拓展
【教学准备】
学生准备：熟读课文，搜集作家作品知识。
教师准备：PPT课件、作者生平音视频资料
【教学过程】
一、故事激趣，引出英雄
1.教师讲故事开头后设问。
2.学生回答。
3.教师顺势引入新课，板书课题。
二、预习检测，走近英雄
1.目标导航。①学生说说通过预习你觉得本课我们应达到怎样的目标？
②学生自由回答。
③教师补充强调。
2.扫清字词障碍。
①给下列加点的字注音 跛脚( ) 斟茶( ) 恪守( ) 濒临( )
②根据拼音写汉字 一liǔ（ ）jǐn慎（ ）chān扶（ ）乱chuài（ ）
3. 作者简介。
①学生展示课前搜集到的作者信息解题。
②教师补充强调。（课件展示）
伏契克，1903年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。后任共产党刊《创造》总编辑和共产党机关报《红色权利报》编辑。1942年4月，他被敌人逮捕。他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。全书共分8章。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。他在监狱中继续组织和领导了“狱中集体”与法西斯匪徒进行斗争。1943年9月8日，他被希特勒匪徒杀害。他的《绞刑架下的报告》于1945年在捷克出版后，已被译成包括中文在内的80多种文字。
三、初读感知，了解英雄
1．教师明确学习任务：用自己喜欢的方式快速读课文，并带着以下问题：（1）文章是按什么顺序记叙的？列举你的依据。（2）在这24小时内作者伏契克先后经历了什么？
2.学生读文后整理交流。
3.教师补充总结。
四、细读感悟，见证英雄
1.教师明确学习任务：发挥小组合作学习优势，完成探究内容：
（1）这是一帮怎样的敌人？用“ ”画出相应的句子，并试着分析。
（2）面对敌人，伏契克的表现又怎样？用“ ”画出相应的句子，并试着分析。
（3）找出文中高度概括敌人的束手无策及伏契克的卓越表现的两句话。并说说自己的理解。
2.分小组展示合作学习成果。
3.教师评价总结。
五、品读升华，感悟英雄
1. 教师明确学习任务：用你喜欢的方式，选择最让你震撼的语段有感情地诵读，体会句子中蕴含的思想感情。
2.请学生展示朗读才能。
3.师生评价，教师指导朗读。
六、拓展延伸，搜寻英雄
1.出示《红岩》部分句子
2.学生自读，并谈谈自己的想法。
3.出示孟子语段：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”
4.学生谈理解。
5.你还知道古今中外哪些“舍生取义”的英雄？知道他们的故事或经典语录吗？
七、笔下生花，记录英雄
如果你是那些行刑者中的一个，面对伏契克的种种表现你有什么感受，请试着写一写。
我们在叶林涅克家抓住了他......