资源描述
《最后一课》
课题名称
《最后一课》
授课时间
教师姓名
学生年级
七
课时
第1课时
课程标准描述
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
考试大纲描述
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
学情分析
本年级共10个班，学生个体之间存在一定的差异，不同学生的语文水平也存在差异。因此在实际授课过程中，要针对不同班级与不同的学生的情况灵活调整授课内容。
学习目标
1、反复诵读，理解作品所反映的重大主题。
2、重点语句、段落的含义，品味文章语言细腻的特点。
重点
1、小弗郎士的情感变化线索。
难点
2、重点语句的赏析
评价任务
1.所有学生书上应有有圈点批注的笔记。
2.所有学生能理清文章结构，能脱离笔记说出本文的主要事件。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
回顾上节课的学习内容
学生思考并阅读导学提纲上的背景资料
思
1. 要求学生完成“导学提纲”上的学习任务：（具体见导学提纲）
2. 巡视记录好学情
1. 阅读“导学提纲”中“知识链接”部分内容，重点地方圈点笔记。
2. 学生默读课文，完成“导学提纲”上“基础感知”和“深入学习”这两部分的内容的学习任务。
1.借助字典和预习自行解决生字词
2.略读全文，梳理和总结每一部分的主要内容。
3.探讨文章六个部分的顺序安排
议
1. 分配讨论任务，
2. 指导小组长组织全组成员讨论。
3. 巡视记录好学情
1.重点讨论“深入学习”中的两个问题，交流自己的意见，提出疑惑。
解疑答难
展
鼓励指导学生积极展示其学习成果
分组派代表进行展示
对学习效果进行检验
评
1. 对“思、议、展”三个环节的学情简要点评。
2. 梳理文章结构及写作顺序 。
快速作笔记
完成对课文结构的梳理，整体感知文本
检
要求完成课堂检测
完成并回答
堂清
堂测设计
角色扮演
板书设计
都德（法）
环境：（时代背景）普法战争，法国战败
敬仰
人物： 小弗郎士 韩麦尔先生
唤醒
贪玩、不爱学习、幼稚 普通教师、不大负责任的人
情节：变
懂事、爱学习、爱祖国 爱国志士
情感：对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）： 检查日期： 年 月 日
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
