资源描述
《伤仲永》
课题
《伤仲永》
课型
新授
课时
2
知识 能力 思想
教 学 目 标
1、复述故事内容，培养学生的口头表达能力和阅读文言文的能力。
2、引导学生把握文章主要内容，弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的原因。
3、通过学习课文，使学生认识到后天的学习的重要性，从而端正学习的态度
重点
目标1.2
难点
目标2.3
教法
自主学习、合作交流
教具
电子白板
教 学 程 序
教 师 活 动
学 生 活 动
激
情
导
入
自
主
探
究
一、导入：故事导入
二、出示学习目标
三、朗读课文
1、指名朗读课文
2、齐读课文。正字正音。
四、复述故事内容
根据课下注解说出故事梗概。
五、合作探究，深化理解
1、课题中的“伤”是什么意思？作者因为什么而伤？
2、方仲永小时候是怎样的一个孩子？
3、他的神奇（才能）表现在哪些地方？你能用原文来回答吗？
4、后来，方仲永还是这么有才华吗？作者是怎么说的？
5、 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？
六、延伸
请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈谈自己的感受。
七、收获总结思考
1、体会到了文章的先扬后抑的写法了吗
2、明白了仲永变化的原因了吗？
3、重点词语句子的翻译掌握了吗
用故事启发学生后天教育对一个人的成长的重要作用。引起学生思考。
学生朗读课文。
学生用自己的话说出故事内容梗概
3、提问课题中“伤”是什么意思？
4、提问：仲永小时候是怎样 的孩子
5、提问：方仲永的才能有何变化？
教 学 程 序
教 师 活 动
学 生 活 动
互
动
交
流
拓
展
提
升
重点词语达标检测
1．解释加点的字。
（1）未尝识书具（ ）
（2） 指物作诗立就（ ）
（3）不能称前时之闻（ ）
（4）稍稍事言其父（ ）
2．翻译下列句子。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5．回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
（3） 作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
6： （1）朗读下列句子，要求读准句中的停顿
1、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名
2、其诗以养父母、收族为意
3、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者
4、其受之天也，贤于材人远矣
（2）解释下列加点的词语
1、父异焉 5、环谒于邑人
2、其文理皆有可观者 6、泯然众人矣
3、稍稍宾客其父 7、贤于材人远矣
4、或以钱币乞之 8、则其受于人者不至也
学生朗读课文
看课件显示，学生断句朗读。
请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。
独自完成
班内交流
课 后 记
奇才 平庸
不使学
未尝识书具，忽啼求之； 不能称前时之闻
泯然众人矣
即书诗四句，并自为其名；
自是指物作诗立就，
其文理皆有可观者
人的才能有赖于后天的学习和培养
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