1、第22课天上的街市一、【教学目标】 1.理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。2.体会诗中联想和想象的表现作用,培养联想和想象的能力。3.学习诵读诗歌,培养读诗兴趣。二、【重点难点】 1.理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。2、体会诗中联想和想象的表现作用,培养联想和想象的能力。三、【教学准备】 多媒体设备四、【教学过程】导入语 1100多年前,一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空,有感于宫女的幽怨,写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。95年前,又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下,创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇天上的街市。 整体把
2、握1.诵读诗歌第一、二节,思考下面的问题。“远远的街灯明了”告诉我们什么信息？表明时间是晚上,天已经黑了。诗人面对黑夜看到了什么？理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程,包括接近联想、类似联想、对比联想和因果联想等。板书： 街灯（明） （闪）明星联想 比喻明星（现） （点）街灯街灯与明星有什么相似之处？流露出诗人怎样的感情？街灯与明星的共同特点是数量多和明亮。诗人看到远远的街灯，星星点点，时隐时现，就自然联想到明星，这是类似联想，并用了比喻的修辞手法，把这种联想具体表现出来。同理，作者看到天上的明星就自然联想到街灯。这样既描绘了迷人的夜景，又暗示了光明未来的追求和对黑暗现实
3、的不满。4诗人又是怎样写到了街市和物品的？理解第二节诗中的想象。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。板书：街市（美丽） 物品（珍奇）5诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪？天上的生活繁华富庶、美好幸福，令人无比向往。2.朗读诗歌第三、四节。这两节诗又写了什么内容？运用想象,描写牛郎织女在天上的生活。请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。他们获得了自由,能够骑着牛儿,淌过不甚宽广的天河,时时来往,天天相见。白天,他们男耕女织,一家四口其乐融融；夜幕降临,他们手提灯笼,闲游天街赏景购物,生活过得美满幸福。3.诵读全诗,再现诗人联想、想象的过程。板书：街灯天上的街市 街市上陈列的物品
4、 牛郎织女的自由明星合作探究 1诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？在诗人的想象中,天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍,他们自由来往,无拘无束,过着自由、幸福、快乐的生活。2.本诗表现了诗人怎样的思想感情？20年代初期,“五四”运动的高潮已过,中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中。此时,诗人郭沫若从日本回到祖国,目睹现状,他一度的兴奋激动变为了苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然执著地寻求光明与理想。凝望星空,他写下了这首诗。表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。3.诗的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？“定然”“定”都表示肯定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想象
5、，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心，也鼓舞和感染了我们。五、【效果检测】六、【课堂小结】 同学们，天上的街市这首诗，作者先由远处的街灯自然想到了天上的明星，又由天上的明星自然想到了街灯。这在艺术手法上叫联想。据此，作者又自然而然地想到了天上也有街市，而且是那样的美丽富庶。街市上还有牛郎织女，并且生活得幸福自由。这在艺术手法上叫想象。诗人借助这样的想象，表达了自己对黑暗现实的憎恶，和对光明自由的执着追求。七、【布置作业】八、【板书设计】板书设计： 天 上 的 街 市郭沫若 联想街灯 明星 想 象街市 美丽 追求 珍奇 富庶 向往牛郎 自由 坚定织女 幸福 执着
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