（秋季版）山东省潍坊市七年级语文下册 第7课 土地的誓言教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

土地的誓言
专 题 一
标 题
祖国情怀——
《土地的誓言》
课型
新授
教 案
序 号

教学环境和
教学资源
教 室、多媒体、导学案
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。
2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。
3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。
专题学生活动设计
专题教材处理
学生活动设计一：
学生听音乐，看图片，诉说感受。
学生活动设计二：预习反馈
学生识记重点字词的字音字形，小组内检查。
2.组内交流作者原名、作品，老师补充。
学生活动设计三：初读，感知誓言
1．画出自己深受触动的句子或词语。
2．文章表达了作者怎样的思想感情？
明确归纳：怀念、赞美、忧伤、愤怒等。
3.学生自由朗读课文，思考：如何理解本文的标题——“土地的誓言”？作者对家乡的土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
明确归纳：作者发出了“我必定为她而战斗到底”的誓言，表达了作者誓死保卫家乡的决心。
4.学生朗读“誓言”部分。可采取指名读，小组读、齐读等形式，初步感受作者誓死保卫家乡的决心。（老师指导朗读）
学生活动四：细读，品味情感
1、 品读一
1）作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？生阅读课文第一段，边读边思考，作者选取故乡哪些景物来表现自己炽痛的热爱？这些景物有何特点？（学生朗读，组内讨论，交流展示）
2）作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。（生讨论交流，展示）
明确归纳：A运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
B运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”等句子。）
C人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）
3）播放朗读录音，朗读第一段中的精彩片段，讨论：朗读者为什么读得如此动人？（生自由发言）
明确归纳：抓住“我想起……我看见……我听见……我想起……”“我总是……不管……即使……都会……” 这些句子，读出自豪、喜悦、激昂的语气，描写神秘的地方要用深沉、舒缓的语气来读。）
4）学生再次品读第一段中的精彩片段。
2、品读二
1）再读课文，寻摘最能体现作者强烈情感的语句
引导学生重点理解下列句子的含义：
① “因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”
② “在那田垄里埋葬过我的欢笑，……”
③“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，……像我的心喷涌着血液一样。”
④“为了她，我愿付出一切。……洗去她一切的污秽和耻辱。”
小组讨论交流。
2）思考：“泛滥热情”和“埋葬欢笑”两个词语之间有什么关系？
明确归纳：表现了作者决然不同的情感。
思考：课文一、二两段在写作内容和表达情感上有什么异同？
3）深情朗读课文。可采取教师范读，学生赛读，评读等形式进行，让学生读出激情，读出高潮。
4） 朗读小结：
归纳：朗读这两段文字要读出不同的语气，或舒缓或急促，或低沉或激昂、或赞美或悲愤。
学生活动设计五：感悟、延伸情感
赏读艾青《我爱这土地》，从诗歌的结构，语言及所抒发的情感和本文作比较，体味课文在语言的独特魅力，感受作者寄予在祖国大地上的深沉的爱。
艾青《我爱这土地》
　　假如我是一只鸟，
　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
　——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
　　1938年11月17日　
1、播放音乐《松花江上》，多媒体展示“九•一八”事变之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状。
2、老师小结并导入新课：“九•一八”事变已过去了整整十年，而关东的东北人民流离失所、无家可归。作家端木蕻良再也遏制不住强烈的心情，写下了《土地的誓言》。
3.字音字形：炽痛chì嗥鸣háo 斑斓lán 谰lán语怪诞dàn亘gèn古默契qì 田垄lǒng 蚱蜢zhàměng污秽 huì
4.作家作品：端木蕻良原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。
明确归纳：家乡的土地是如此的 美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。
第一部分选取东北特有的物产，表现关东原野地域广阔、景色优美、物产丰富，表达作者的赞美和怀念之情。
第二部分选取了东北春、秋两季的景物，表现了东北的丰饶、美丽，表达作者忧伤与愤怒的感情，最后面对土地发出自己坚强的誓言。

（通过引导学生品味这些句子，体会作者思念家乡，热爱家乡，赞美家乡，对家乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行经的憎恨的复杂情感。）

品析归纳：第一段写作者常常想起关东远原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段写故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
课堂小结：这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分 的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言 ，流露出强烈的爱国情怀。

评价要点
（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）
1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。
2、能够揣摩、品味本文精彩段落和语句。
3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。
教学反思