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冰心诗四首
一.教学目标：
1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理
2. 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
3. 通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣。
二.教学时数：2课时
三.教学过程
第一课时
《母 亲》
一.导入新课
1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。
二.请学生介绍冰心老人：
冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有〈〈春水〉〉〈〈繁星〉〉〈〈寄小读者〉〉〈〈再寄小读者〉〉等。
三.提问：母亲的怀抱有什么特点？
明确：温暖 宽广 安全等
四.请诵读冰心的小诗《母亲》
要求：要悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切，舒缓的语调，请学生提出疑问，把握以下两个问题
1．“心中的风雨”指什么？
明确：内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。
2．诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？
明确：是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。
五.请学生再次朗读并背诵。
《纸 船》
一.导入：母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？请大声朗读〈〈纸船〉〉
二.补充背景：
1923年秋，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。
三.指导朗读：
感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉，缓慢。
四.引导学生质疑，合作探究：
1 “从不肯”“总是”有什么深意？
明确：对母亲思念很深，由来已久。
2 纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着叠着”？
明确：愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念，排除孤独，忧伤的惟一方式。
3 第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？
明确：想象奇特，想象母亲梦见纸船。强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全诗的高潮所在。
四.迁移训练：你如何表达对母亲的爱呢？
交流回答：送贺卡，干家务，捶背，逗笑等。
五.再次朗读并背诵
第二课时
《成功的花》
一. 导入：屏幕映出两幅画（一幅绚丽的花，一幅科学家的画像）
教师导入语：这幅花美吗？你羡慕它的明艳吗？这位科学家你熟悉吗？你羡慕他因成功而得到的荣誉吗？好，老师对你们的回答先不做评论，先让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！
二. 朗读诗歌
1. 先请一名学生朗读《成功的花》，其他同学注意听，听一听该生朗读的节奏，重音是否确当，读后大家帮助纠正
三.引导学生品位语言，找出你认为用得好的词语，并分析作用：
1 “明艳”形象地突出了花的“成功”。
2 “惊羡”含有惊讶，羡慕，更突出了花的“成功”
3 “浸透”突出了眼泪之多。
4 “洒遍”突出了血雨洒的范围之广。
四.引导学生感悟人生哲理：
一个成功的人站在你面前，你很羡慕他吗？花的成功历程给了我们怎样的启示？
明确：成功来自奋斗和牺牲。
五.请同学找出蕴含此哲理的名言，警句，俗语：
1 台上一分钟，台下十年功。
2 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出
3 成功的桂冠是用荆棘编织成的
六.背诵诗歌。
《嫩绿的芽儿》
一.导入： 我们总想活得潇洒，不辜负青春韶丽的年华，但在社会的汪洋中，应如何把握正确的方向呢？冰心这首〈〈嫩绿的芽儿〉〉为我们指明了方向。
二.引导学生反复诵读〈〈嫩绿的芽儿〉〉。
三.品位语言：芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？
明确：1 不能。因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的
2 不能。芽儿，花儿，果儿的顺序排列暗指果树从抽芽，开花到结果的生长的过程。
让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？
明确：“嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。
“淡白”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。
“深红”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。
四.引导学生感悟人生哲理：
诗人以植物的生长喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高自己，为人类社会的发展作出更大的贡献。
五.背诵诗歌
六. 归纳冰心诗歌的特征：
冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时“爱的哲学”思想体现。课文中的前两首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。四首小诗语言凝练，清丽。
七.作业布置
1.完成“探究练习”四。
2.小作：学习冰心小诗风格，发挥想象，借助形象事物，抒发自己的思想感情，自创一、两首小诗，为办手抄报准备材料；
板书设计：
果 ↓ 芽儿————→发展、学习提高 ↓ 人
树 ↓ ↓ 成
成 ↓ 花儿————→贡献、努力回报 ↓ 长
长 ↓ ↓ 的
过 ↓ ↓ 过
程 ↓ 果儿————→牺牲、贡献社会 ↓ 程七.布置作业：
《冰心诗四首》作业
1．常识填空。
冰心，原名________，现代著名作家，________文学家。课文中的四首诗分别出自她的诗集《________》、《________》。
2．默写。
①青年人：________________________________________________。
②成功的花。________________________________________！
3．阅读《嫩绿的芽儿》，完成练习（原文略）。
①本诗所选择的三个意象是什么？这三个意象次序能否调换？
②芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？从中你能否领悟出这首诗的寓意？
③这首诗运用了什么修辞手法？请举例说明。
4．阅读冰心《纸船》，完成①－③题。（03年苏州）
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，
求它载着她的爱和悲哀归去。
①下边句子中的“／”和“．”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？（ ）
A．我／从不肯／妄弃了／一张纸
B．叠成／一只一只／很小的／船儿
C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着
D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的
②作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
________________________________________________
③诗人常常用写梦境的方式来抒写自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的
身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。
________________________________________________
5．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
（ ）
树
艾青
一棵树，一棵树／彼此孤立地兀立着／风与空气，／告诉着它们的距离。／但是在泥土的覆盖下，／它们的根伸长着，／在看不见的深处，／它们把根须纠缠在一起。
A．全诗写出了树的特点，表达了诗人对大自然的热爱。
B．前四行诗描写了树的实实在在的形象。
C．后四行诗写树的地下景观，暗含中华民族的团结精神。
D．诗人以树作为象征，把深厚的社会内容涵盖其中。
《冰心诗四首》作业
1．下边诗句中的“着”该怎么读，请从下列注音中选出正确的。（4分）时间正翻着①书页，请你着②笔！
A．zhāo B．zháo C．zhe D．zhuó
着①：________ 着②：________
2．读《成功的花》，完成练习。（10分）
成功的花
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
（1）读诗句，有时要联系自己生活中见过的情景去想像，才能获得具体的感受。该诗中说，成功的花，十分“明艳”，使人惊羡。请根据你见过的明艳的花，作具体描绘，也可创作一幅彩色画。
（2）作者用“明艳”的花来比喻什么？
（3）在体会诗的内涵的基础上，用图示法表现下边六个词语间的关系。
成功 明艳 奋斗 泪泉 牺牲 血雨
3．《嫩绿的芽儿》一诗中，用“深红”来形容果儿，你能感受到什么？作者借果儿和青年说：“牺牲你自己！”你认为她要告诉读者什么？（8分）
4．《青年人》一诗中说：“青年人，／珍重的描写罢”。你认为作者要我们“描写”什么？“珍重”换成“郑重”，意思有什么不同？（8分）
5．《青年人》一诗中说：“时间正翻着书页，／请你着笔！”这里的“书页”是指________________；“着笔”的表层意思是：________，其深层意思是________________________。（8分）
6．冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲理的诗句，并说说你对诗句意思的理解。（6分）
风雨后——
花儿的芬芳过去了，
花儿的颜色过去了，
果儿沉默的在枝上悬着。
花的价值，
要因着果儿而定了。
（1）富含哲理的诗句是：
（2）该句的含义是：
7．冰心的这三首诗都富于哲理。请参照例句，根据提示，写一句含有哲理的话。（6分）
例：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。
石缝间的小草，________________，________________。
8．默写《嫩绿的芽儿》一诗。（4分）
9．根据下边的资料，写几句话，向别人简要介绍冰心。（6分）
冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建省闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。诗集《繁星》《春水》除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽永，艺术精巧。1921年参加茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。1923年燕京大学毕业，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，在当时影响较大。全国解放后，1958年《人民日报》刊登了她的《再寄小读者》。粉碎“四人帮”后，她继续写了《三寄小读者》等。主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。
简介冰心：
综合题
1．分别说说这三首诗所含的道理。
（1）《成功的花》
（2）《嫩绿的芽儿》
（3）《青年人》
2．把这三首诗的内容联系起来看，作者要告诉我们什么？
《冰心诗四首》作业答案
1．谢婉莹 儿童 繁星 春水
2．略。
3．①芽儿，花儿，果儿。不能调换。这样排列暗指果树从芽儿到花儿开到结果的过程，符合了植物的生长顺序。
②芽儿：快快成长，盛开花；花儿：结出饱满的果实；果儿：香甜可口，让人们品尝。寓意：青年人奋发努力不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。
③排比：三段的文字相同，意义相近，三段间采用此修辞手法。拟人：和青年说话。反复：三次“和青年说”。
4．①C 此题问题主要在重音确定得不对。其重音应在“不灰心的”、“每天的”两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。解题关键在于对诗歌内容要有着较深入的理解。
②略。面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说些什么呢？不妨作个换位思考。
③“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。有“梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。
5．A 诗歌的语言具有抒情性，隐含性（隐喻性），要注意静下心来品味。
《冰心诗四首》作业2答案
基础题
1．着①：C 着②：D
2．（1）略（2）比喻事业的成功，荣誉的光辉非常夺目。
3．感受到果儿成熟，它是那样的丰硕、甜蜜和美丽。作者借此告诉青年人，要甘于以牺牲的精神为社会创造巨大的业绩，使人生更显辉煌。（意思对即可）
4．作者要我们用自己的行动去描写人生的历史。用“珍重”是说爱惜，珍爱自己的人生，而用“郑重”就是严肃认真的意思了。
5．青年人描写人生史的书稿 抓紧书写 应珍惜青春，惜时如金地去创造生活，书写人生辉煌历史
6．（1）花的价值，｜要因着果儿而定了。（2）花儿的价值要由果儿的价值来定，人们劳动的价值，要由成果的价值来定。
7．例如：不计较生存的环境，它只是为展示生命活力而生长
8．见课文
9．介绍原名，生卒年，她是现代著名作家，儿童文学家，介绍她的主要作品。
综合题
1．（1）成功是要经历无数艰辛，付出牺牲的代价的。（2）青年人有着广阔的发展前途，充满希望，要为取得事业的成功而奋斗。（3）年轻人要取得成功，必须抓紧时间，认认真真地从现在做起。
2．这三首诗的内容，综合起来看，告诉我们成功是来之不易的，勉励青年人努力奋进，脚踏实地地从现在做起，去争取成功。
等第评定参考意见：
优：三首诗的内容理解正确，综合概括合理，语言简洁通顺。
良：三首诗的内容理解较正确，综合概括合理，语言通顺，但不简洁。
中：大体上能说出三首诗的内容，并加以综合，语言不够简洁、通顺。
下：能说出一二首诗的内容，不会综合概括，语言不通。
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