资源描述
《闻一多先生的说和做》
课题名称
《闻一多先生的说和做》
三维目标
1、反复朗读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
重点目标
2
难点目标
3
导入示标
同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。”今天我们一起来学习又一位 “战而不屈”的人物。下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请部分同学讲一讲自己的感受！
放录音《最后一次讲演》
同学们，听了这段录音，你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演，有什么感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？
热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志……
那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？
闻一多！
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章
目标三导
学做思一：文章中介绍了闻一多先生几个身份？
导学：找出文本中的关键句子并勾画
导做：学生自学，找出关键句子后举手回答。
导思：快速整体把握文章的方法——抓住文章的过渡段
学做思二：闻一多先生作为学者和民主战士是如何说的？如何做的？
导学 ：1、找出作为学者和诗人的闻一多做出的主要成就及目的。（在文中找出相关语句勾画批注）
2、作为民主战士的闻一多的主要成就及目的。
导做： 1、默读课文，小组内互学。
2、用勾画、概括或批注等方法。
3、小组展示
导思：理清文章内容的方法——筛选信息，概括主要事件。
学做思三：闻一多先生是一个怎样的人？
导学：1、阅读课文，在文章中勾画相关的语句。
导做：1、以这种格式：闻一多是一个------ 的人，我从-------- 这里可以看出。
2、小组内讨论。
3、举手回答，其余小组补充或纠正。
导思：分析人物性格的方法 ——结合文章内容分析。
拓展延伸：
联系生活，谈谈自己对说和做的认识或感悟？
结束语：
闻一多先生虽然已离我们而去，但是正如臧克家在《有的人》诗中说的：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”一样，闻先生的英魂会永远活在我们的心中，不断激励着我们前进。我们应该时刻铭记着这一位伟大的民族英雄。下面让我们为这位勇士唱一首英雄的赞歌——《七子之歌》。
达标检测
反思总结
1.知识建构
2.能力提高
3.课堂体验
课后练习
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