江苏省丹阳市第九中学七年级政治上册 第四课 第二框《维护人格尊严》教案 苏教版.doc

维护人格尊严
教学目标：
1、知识与能力
(1)、在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格尊严的事。
(2)、懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。
2、情感、态度与价值观
（1）、提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量。不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。
（2）、理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。
教材分析
重点：什么是人格尊严权
难点：如何维护人格尊严权
课型方法： 新授课 活动教学法、探究式教学 电教手段 投影机
教学过程：
一、感知教材：
1、 什么是人格尊严权？
2、了解法律对消费者享有权益的相关规定。
喊绰号会侮辱他人人格吗？
3、在生活中，我们应怎样维护人格尊严权？
二、合作讨论：
1、活动：劳动者的尊严
案例探究1：“打不还手，骂不还口”
思考：该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？请说说自己的看法。
案例探究2：“剃光头的店规”
思考：海鲜店老板的做法合适吗？
律师会怎样回答员工的咨询？

三、成果展示：
1、活动：大显身手
请你将收集到的有关人格尊严的名言警句与同学一起交流，并自己创意一句有关人格尊严的格言。
2、活动：分组讨论
历史上有哪些关于维护人格尊严的故事？
每组请选出一名代表讲故事。
3、案例分析： “商场购物的烦恼”
探究：该商场的做法是否妥当？为什么？
四、质疑反馈：
如果我们遇到类似的情况应该怎样维护自己的合法权益？
信息点击：《中华人民共和国消费者权益保护法》上有关消费者人格的规定。
生活感悟：在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应受到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。
五、感悟提升：
拓展延伸——面对施辱者
探究：“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？谈谈你的看法。
结论：学会自尊和尊重他人。不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。