资源描述
课题
散 步
课型
新授
总课时
3课时
第 1 课时
授课人
教学内容
1 散 步
教学目标
1.积累字词，流利朗读课文。
2整体感知、理解文章思想内容。
3通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
4.品味富有表现力的语言。
5.体会并学习“尊老爱幼”。
教学重点
1．熟读课文，用一句话概括故事的内容。
2．通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
教学难点
整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。
教学资源
教学设计
教学环节
导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》
引领自学
轻松起航——扎实基础
1、 初读课文：对下面字词进行注音、补充或注释。
嫩（）芽 分歧（）( 拆 )散 委qū( )一 shà( )时 各得qí( )所 因（）为 水波lín lín( ) ( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的
信服： 分歧： 各得其所：
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。
探究展示
2、 整体感知：文章散步发生在什么时间？什么地点？什么人物？发生了什么事情？思考清楚后，用一句话概括文章内容。
初春、田野、我/母亲/妻子/儿子、散步时发生了分歧。
我们一家祖孙三代在初春去田野里散步。
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。
引导点拨
安静阅读，把握人物和内容细节，体会情感。
你认为“我”“我的母亲”“我的妻子和儿子”分别是怎么样的一个人？你从课文中哪些语句分析出来呢？
我： 孝顺、成熟稳重、有责任心
我的母亲： 温和慈爱、善解人意
我的妻子： 温柔贤惠
我的儿子： 聪明活泼、懂事
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。
训练达标
熟读课文，按课文内容填空。
1.但是春天总算来了。我的母亲又（）了一个严冬。
2.这南方初春的田野，大块小块的新绿（ ）地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也（ ）地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。
3.一霎时，我感到了责任的重大。我想一个（ ）的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，（ ），终不愿意。
4.两行整齐的桑树，尽头一口（ ） 的鱼塘。“
学生当堂完成
总结反思
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课后反思
中心教研组审核： 局领导审核：
课题
人教版七年级语文上册第一单元
课型
新授
总课时
3课时
第 2 课时
授课人
教学内容
1 散 步
教学目标
1.积累字词，流利朗读课文。
2整体感知、理解文章思想内容。
3通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
4.品味富有表现力的语言。
5.体会并学习“尊老爱幼”。
教学重点
1．熟读课文，用一句话概括故事的内容。
2．通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
教学难点
整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。
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播放百度视频：
公益广告：《让爱住我家》 提问:
看着这温馨画面，听着甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。能跟我们分享你与家人在一起所做的印象深刻的一件事吗？
家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美好。今天让我们再次走进莫怀戚先生的家。
引领自学
“三读”课文
“一读”课文，整体感知内容。
1.从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？
2.找出最能打动你的句子，并谈谈句子中的什么东西打动你。
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。
探究展示
学生自由朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。
引导点拨
“二读”课文，把握文章主旨，体会亲情美。
（1）学生讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。
老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确：最后一段）
（2）请学生有感情地朗读这一段
（3）提问：营造一个如此和谐的家庭，奥妙在哪？
（引导学生扣住“尊老爱幼”“责任感”）
（4）投影出名人名言，学生一起朗读
“三读”课文，品味语言美
我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。
(1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）
(2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）
(3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）
老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子
进行赏析
"他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。"
赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老
而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。
训练达标
随堂练习：仿照课文的开头的写法，任选一作文题，写个开头。（例如：《钓鱼》等）
学生当堂完成
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课题
人教版七年级语文上册第一单元
课型
新授
总课时
3课时
第 3 课时
授课人
教学内容
1 散 步
教学目标
1.积累字词，流利朗读课文。
2整体感知、理解文章思想内容。
3通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
4.品味富有表现力的语言。
5.体会并学习“尊老爱幼”。
教学重点
1．熟读课文，用一句话概括故事的内容。
2．通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
教学难点
整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。
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复习导入：
检查背诵第4自然段。
背诵第4自然段。
注意本段中标点符号的用法。
引领自学
自主学习：
阅读课文1——4自然段。思考下列问题：
文章的开头有什么特点？
你从哪些地方能体会到“我“很孝顺母亲？
你是怎样理解“她现在很听我的话，就像我小时候很听他的话一样”的？
你能说出第四段景物描写的作用吗？
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。
探究展示
阅读训练：
阅读5——8自然段。思考：
第5自然段中，“小家伙”说的一句话中有语病，你能找出并改正吗？
说说“分歧”是什么意思，文中“分歧”具体指的是什么？
“一霎时，我感到了责任的重大”，你能体会到有哪些重大责任吗？
面对分歧，“我”最终做出了怎样的决定？你从中体会到什么？
怎样理解课文最后一句话？
请找出文中大词小用、“小题大做”的词句。体会作者为什么要这样写？
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。
引导点拨
通过研读语句，想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？
阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个矛盾的？我为什么会有这样的决定？
矛盾因“我”的决定而解决了吗？
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。
训练达标
1.从 （句子）中，我感受到了 （谁）的 （性格/品质）。
2.通过对课文的了解，说一说你想用什么词语来形容这个家庭。
3.我想用 （词语）来形容这个家庭。
4.以“亲情”为话题，仿照示例写话
示例1: 亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情_____________________
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
_________________________亲情。
学生当堂完成
总结反思
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我劝母亲散步
全家人一起散步
走大路（我）
路线的分歧 走小路（母亲）
分歧的解决 我决定委屈儿子
母亲却依从了孙子
我背起母亲，妻子背起儿子
课后反思
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