秋七年级语文上册 第一单元 1 散步教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

课题
散 步
课型
新授
总课时
3课时
第　1　课时
授课人

教学内容
1 散 步
教学目标
1.积累字词，流利朗读课文。
2整体感知、理解文章思想内容。
3通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
4.品味富有表现力的语言。
5.体会并学习“尊老爱幼”。
教学重点
1．熟读课文，用一句话概括故事的内容。
2．通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
教学难点
整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。
教学资源

教学设计

教学环节
导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》

引领自学
轻松起航——扎实基础
1、 初读课文：对下面字词进行注音、补充或注释。
嫩（）芽 分歧（）( 拆 )散 委qū( )一 shà( )时 各得qí( )所 因（）为 水波lín lín( ) ( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的
信服： 分歧： 各得其所：

邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。

探究展示
2、 整体感知：文章散步发生在什么时间？什么地点？什么人物？发生了什么事情？思考清楚后，用一句话概括文章内容。
初春、田野、我/母亲/妻子/儿子、散步时发生了分歧。
我们一家祖孙三代在初春去田野里散步。
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。

引导点拨
安静阅读，把握人物和内容细节，体会情感。
你认为“我”“我的母亲”“我的妻子和儿子”分别是怎么样的一个人？你从课文中哪些语句分析出来呢？
我： 孝顺、成熟稳重、有责任心
我的母亲： 温和慈爱、善解人意
我的妻子： 温柔贤惠
我的儿子： 聪明活泼、懂事
邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。

训练达标
熟读课文，按课文内容填空。
1.但是春天总算来了。我的母亲又（）了一个严冬。
2.这南方初春的田野，大块小块的新绿（ ）地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也（ ）地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。            
3.一霎时，我感到了责任的重大。我想一个（ ）的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，（ ），终不愿意。
4.两行整齐的桑树，尽头一口（ ） 的鱼塘。“

学生当堂完成

总结反思

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课后反思

中心教研组审核： 局领导审核：
课题
人教版七年级语文上册第一单元
课型
新授
总课时
3课时
第　2　课时
授课人

教学内容
1 散 步
教学目标
1.积累字词，流利朗读课文。
2整体感知、理解文章思想内容。
3通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
4.品味富有表现力的语言。
5.体会并学习“尊老爱幼”。
教学重点
1．熟读课文，用一句话概括故事的内容。
2．通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
教学难点
整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。
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导入定向
播放百度视频：
公益广告：《让爱住我家》 提问:
看着这温馨画面，听着甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。能跟我们分享你与家人在一起所做的印象深刻的一件事吗？
家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美好。今天让我们再次走进莫怀戚先生的家。

引领自学
“三读”课文
“一读”课文，整体感知内容。
1.从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？
2.找出最能打动你的句子，并谈谈句子中的什么东西打动你。

邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。

探究展示
学生自由朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。

邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。

引导点拨
“二读”课文，把握文章主旨，体会亲情美。
（1）学生讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。
老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确：最后一段）
（2）请学生有感情地朗读这一段
（3）提问：营造一个如此和谐的家庭，奥妙在哪？
（引导学生扣住“尊老爱幼”“责任感”）
（4）投影出名人名言，学生一起朗读
“三读”课文，品味语言美
我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。
(1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）
(2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）
(3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）
老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子
进行赏析
"他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。"
赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老
而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。

训练达标
随堂练习：仿照课文的开头的写法，任选一作文题，写个开头。（例如：《钓鱼》等）

学生当堂完成

总结反思

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课后反思

课题
人教版七年级语文上册第一单元
课型
新授
总课时
3课时
第　3　课时
授课人

教学内容
1 散 步
教学目标
1.积累字词，流利朗读课文。
2整体感知、理解文章思想内容。
3通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
4.品味富有表现力的语言。
5.体会并学习“尊老爱幼”。
教学重点
1．熟读课文，用一句话概括故事的内容。
2．通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
教学难点
整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。
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导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
复习导入：
检查背诵第4自然段。
背诵第4自然段。
注意本段中标点符号的用法。

引领自学
自主学习：
阅读课文1——4自然段。思考下列问题：
文章的开头有什么特点？
你从哪些地方能体会到“我“很孝顺母亲？
你是怎样理解“她现在很听我的话，就像我小时候很听他的话一样”的？
你能说出第四段景物描写的作用吗？

邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。

探究展示
阅读训练：
阅读5——8自然段。思考：
第5自然段中，“小家伙”说的一句话中有语病，你能找出并改正吗？
说说“分歧”是什么意思，文中“分歧”具体指的是什么？
“一霎时，我感到了责任的重大”，你能体会到有哪些重大责任吗？
面对分歧，“我”最终做出了怎样的决定？你从中体会到什么？
怎样理解课文最后一句话？
请找出文中大词小用、“小题大做”的词句。体会作者为什么要这样写？

邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。

引导点拨
通过研读语句，想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？
阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个矛盾的？我为什么会有这样的决定？
矛盾因“我”的决定而解决了吗？

邻桌同桌四人一组，合作探讨完成问题，并选代表发言。

训练达标
1.从 （句子）中，我感受到了 （谁）的 （性格/品质）。
2.通过对课文的了解，说一说你想用什么词语来形容这个家庭。
3.我想用 （词语）来形容这个家庭。
4.以“亲情”为话题，仿照示例写话
示例1:　亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情_____________________
示例2:　那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
_________________________亲情。

学生当堂完成

总结反思

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我劝母亲散步
全家人一起散步
走大路（我）
路线的分歧 走小路（母亲）
分歧的解决 我决定委屈儿子
母亲却依从了孙子
我背起母亲，妻子背起儿子

课后反思