资源描述
课 题
4 春风
学 习
目 标
1．知识能力：找出描写北方春风气势和力量的词句，体会粗犷、壮美的特点。
2．过程方法：通过朗读、合作交流等方式，感知北国春风的雄壮美。了解描写景物重在表达作者的思想情感。
3．情感态度：培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思想感情。
重 点
难 点
重点:读懂课文，感受自然美、语言美，领会作者感情。
难点:感知北国春风的雄壮美。
教法
选择
诵读法、启发点拨法、学导式教学法
课型
新授课
课前
准备
教师：多媒体课件
学生：自主解决生字新词，完成练习册1、2题
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第16 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
学生活动
教师活动
一、激情导入，创设情景
学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！
二、出示学习目标（见上）
三、指导学生先学
1. 借助《配套练习册》中的“导航塔”内容，了解作者，初步了解课文内容。
2. 检查预习情况，识记课文中生字生词，阅读课下注释。
3. 听课文录音，正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
4．研读赏析课文内容。
四、检查学生先学效果
1.了解作者:本文选自《中华散文百年精华》。林斤澜（1923——2009），当代作家。主要作品有小说集《春雷》、《山里红》、《矮凳桥风情》、《满城飞花》，散文集《随缘随笔》、《事故故事》。林斤澜是中国风格独特的短篇小说大师。现为中国作家协会会员，北京市文联专业作家。
2．学习字词，扫清文字障碍
褒（bāo）贬 飘拂（fú） 塞（sài）外 冰碴（chá） 耗（hào）子 乍（zhà）暖 刮折（shé） 靸(sǎ)鞋
乍暖还寒：刚开始暖和，又还感到寒意。乍，刚刚开始。
褒贬：评论好坏。 将息：将养，休息和调养。
3.听课文录音并正确、流利、有感情地朗读课文。
1. 听歌曲，体会歌中体现的情感，听导言，产生求知的欲望。
2.默读目标，明确学习任务。
3.看屏幕，明确学习任务
4.自主查找。
5.回答补充，了解作者。
6.认清字形，读准字音
7. 听录音，自由读、个人读、集体读。
1. 课前播放歌曲《北国之春》，用饱含深情的语言引入新课，渲染情境，激发学生学习兴趣。
2.多媒体出示目标
3.多媒体出示学法导航，进行学法指导。
4.巡视督察。
5.多媒体出示作者。
6.课件出示字词
7.播放录音指名朗读。评价指导。
教学内容
学生活动
教师活动
4．研读赏析：（1）本文可以分为几部分？（一、第1—3自然段：北京春天短、风沙大；二、第4自然段：怀念江南的春风；三、第5—11自然段：北国春风之美）
（2）作者抒发了对北国春风怎样的感情？（作者对北国春风的喜爱和赞美之情，歌颂了其扫尽残冬、催生万物的品质。）
（3）作者一开始就表达了这种感情吗？
（不是，一开始贬抑，北方没有真正的春天，后怀念江南春风,形成对比,用欲扬先抑的写法。）
（4）第5自然段在文中有何作用？“别样的体会”是什么？（设问，引出下文感情的变化，表达对北国春风的喜爱和怀念之情。“别样的体会”是北京的春风另有一种有别于江南春风的雄健有力的美。）
（5）学生齐读6～9段。作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会北国的春风有什么特点？（“一夜之间，春风……如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲、难以遏制的气势 。）
时间：“一夜之间”、“忽然”
范围：“苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来”
动作：“扑”、“漫”、“插”“灌”
声音：“呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉
感觉：“如无数的针扎”
（6）如何理解江南的春天“有死耗子味”？（这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。）
（7）课文最后一自然段有何作用？（起画龙点睛的作用，突出作者对北国春风的喜爱和赞美之情，深化主题，点明中心。）
五、学生讨论、更正，教师点拨。
六、当堂训练。多媒体出示《当堂检测》。
七、板书设计：
春风 （林斤澜）
厌恶——怀念——喜爱
（北） （南） （北）对比
抑———————扬
8.自主思考后小组交流讨论，质疑问难。
9.回顾全文，小组讨论探究。
10.交流思考讨论结果，补充明确要点，并做好笔记。
11.交流小组合作探究结果，补充明确要点，并做好笔记。
12.学生小组内讨论、更正。
13.自主练习，回答明确。
8．巡视指导，参与学生讨论发现问题，及时点评。
9.巡视指导，引导讨论探究。
10.指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。
11.指名回答，教师点拨引导，补充明确。同时多媒体出示。
12.教师点拨引导。
13.多媒体出示，指名回答。
作业设置
1.书写字词。 2.完成练习册3——7题。
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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