湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册《观沧海》教案 新人教版.doc

湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册观沧海教案 新人教版一、教学目的： 1、理解诗的内容,领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。 2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 3、学习一点诗的韵律知识。 二、教学重、难点： 1、重点：引导学生体味各首诗中作者所创造的意境。2、难点：作品中表达的感情和生活情趣的领会。三、课时安排1教学过程： 一、导入课文： 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词,不仅有助于提高我们的语言水平,而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天,我们学习五首古代诗词,主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。 汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 二、课时内容： 1、解题：汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。现在来看诗的正文。2、读两遍后，指导学生划分层次。要先提出问题：全诗12行，除开头两行外都是写景，说说开头两行的作用。 区分一下哪几行写实景，哪几行写想象之景虚景。写实景中有动有静，分析这样写有什么好处。 3、然后归纳如下： 第一层(开头两句)交代观海的地点。这是继承诗经中直陈其事的写法，显得很质朴。 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；，再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。第三层(最后四行)借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，是写诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。 4、问：海是很难写的，可是读了这首诗，我们每个人大概都会感到海的伟大。这首诗究竟好在哪里呢?【明确】(虚景和实景配合得好，有实景才能使人产生身临其境的感觉；有虚景，才有新奇感，才能激发读者的想象。) 三、课时探究： 1、古诗的节奏一般按音节划分。四至七言句的节奏型依次是： XXXX如“东临偶石，以观沧海”(四言句) XXXXX如“客路青山外”(五言句) XXXXXX如“常记溪亭日暮”(七言句) XXXXXXX如“旧时茅店社林边”(六言句) 但有时也要根据意义加以调整，以避免读破词语，如“海日生残夜”“七八个星天外”“稻花香里说丰年”。2、作者写观海的内容到这里结束了,我们可以展开自己的想象来回味一下:作者在诗中描绘了怎样的景象?作者笔下的沧海有怎样的特点?再联系作者写这首诗的背景,我们想一想,诗歌中反映了作者怎样的思想感情? 【明确】：通过想象,我们不难体会,作者笔下的沧海气势雄伟,胸襟开阔。根据“阅读提示”我们知道,作者写这首诗的时候,是他刚刚平定乌桓,回师中原,这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海,作者情不自禁地抒发了建功立业,统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”这几句诗,更是形象地反映了作者博大的胸襟,千百年来成了脍炙人口的名句。四、课时总结：古人说：“诗言志。”这首诗虽然全是写景，但所写的景物都是由诗人的“志”来统帅的。诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内、一统天下了。没有这样宏伟的抱负，没有这样阔大的胸襟，他怎能写出“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的诗句呢?可惜的是，第二年他在赤壁之战中失败了，从此中国就进入了“天下三分”的局面。五、布置作业：1、背诵并默写这首诗2、课后习题1）教学后记：