资源描述
醉翁亭记
欧阳修
学习目标：
1、培养文言语感，理解重点实词和虚词的用法和含义；
2、学习情景交融、寄情于景的写法，体会作者“与民同乐”的高尚情怀；
3、理清文章结构层次，熟读成诵。
教学过程：
一、导入：
本单元我们学过了两篇以“记”为体裁的文章，《小石潭记》先借尤为清冽的潭水、参差披拂的青树、往来翕乎的游鱼，表达自己对自然的喜爱之情，又借四面环竹，空寂无人的环境道出了自己孤独无助、怀才不遇的伤感之情；《岳阳楼记》借迁客骚人的忧喜之情，展示了自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向。由此可见，“记”这一文体，明为“记”，实为“寄”也。它们都是作者有感而发，借题发挥，融记叙、描写、议论与抒情为一体的名篇佳作。今天我们学习《醉翁亭记》，且看作者欧阳修如何借题发挥吧！
二、朗读指导：
1、教师范读。学生给生字词注音并注意语音停顿。
2、 学生齐读、听录音读、个人读，理解重点字词句：
（1）名之者谁？太守自谓也。
（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（3）日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
（4）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
（5）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
（6）然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁，庐陵欧阳修也。
特别提示：“也”字的用法，“而”的轻重读法。
三、分组讨论，疏通文意
1、生默读课文，参考注释，翻译课文。
2、找出疑难词句，师生共同解决。
蔚然 翼然 颓然 杂然 伛偻提携
3、词类活用。
4、一词多义。
四、品读课文，鉴赏美点。
1、探究课文优美的意境。
2、品味课文优美的语言
五、课文探究：
1、作者写早晚之景和四时之景都抓住了（变）的 特点，从而写出了山间的无穷乐趣。
2、课文第三段写人物活动，作者设置了几个场景？请用文中的词语概括。
3、本文写了作者的哪些快乐之事？他的快乐仅仅是一己之乐吗？
六、小试牛刀：
试结合课文注释以及你对课文的理解翻译课文。
七、小结：本文借对醉翁亭及其周围景物的描写，通过人物活动场景的安排，表现了作者的山水之乐，与民同乐，以文为乐的豪迈情怀，其中“醉翁之意不在酒”、“水落石出”已成为成语为世人所称道。
八、作业：
1、背诵并默写课文。
2、随着你年龄的增长，你一定游历过不少的名山大川，请就其中的一处景物，表达自己的人生志向或感悟，500字左右。
板书设计：
山 水 乐
亭：环境、命名
醉翁亭记
景：朝暮、四时
宴 酣 乐
风俗画
滁人游，太守宴 寄情山水
众宾欢，太守醉 与民同乐
归
太守乐
太守归
主旨
反思：
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