资源描述
第六单元 第14课 第1节 生活处处有情趣教案
课 题
课 时
本学期第___课时
日 期
本单元第 _课时
课 型
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
情感、态度、价值观
热爱生活、情趣高雅，积极追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
能力
分清情趣的雅与俗，提高独立的思考和判断能力。
知识
知道情趣的雅与俗之分，了解高雅情趣的重要性。
重
点
难
点
教学重点：培养高雅的情趣的必要性。
教学难点：区分情趣的雅与俗”。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、课堂检测：复习检查提问
1．人类最常见的情绪有哪些？
2．情绪产生和变化的原因有哪些？
3．情绪不同，结果有什么不同（情绪会对人产生哪些影响？）
4．怎样调节和控制好自己的情绪？
二、时政新闻跟踪：
3月17日，马来西亚举行记者会。国防部长兼代理交通部长希沙姆丁称，马方没有故意隐瞒有助于对航班进行搜救的信息。但部分信息、尤其是军方信息，出于维护国家安全考虑没有披露出来。马方需向相关机构确认相关情报，到时会向公众发布相关信息。
三、课堂导入：课件出示图片：自然景色、社会活动、劳动、武术、学习、书法等，请同学们谈一下有哪些感受？
老师总结：自然之美、劳动之美，休闲、娱乐活动，都充实着人们的生活，可见，生活处处有情趣。这也是这节课我们要学习的内容。导入新课 生活处处有情趣
四、课件出示学习目标：
1．什么是高雅情趣？
2．什么是庸俗情趣？有什么危害？
3．高雅情趣的作用是什么？
五、教师结合课件讲解：
第一目：情趣有雅俗之分
情境活动一：一组图片动态展示自然界、工作、学习、业余生活情境
教师总结：生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造、休闲娱乐等活动之中。情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
情境活动二：高雅情趣于庸俗情趣
1．小林因为善于观察生活，积累对生活的体验，提炼幽默的语言，所以常能帮助同学排忧解愁，调节情绪，被同学们称为“开心果”。
2．春天到了，校园里生机勃勃，乐于做生物标本的小婷看到很喜欢的花草，就随手摘来做标本。
请问：谁的情趣高雅？请举例说明生活中有哪些高雅和庸俗情趣。庸俗情趣有哪些危害？
老师点拨：①小林的情趣高雅。②高雅的情趣有：下棋、手工制作、阅读、写作、参加体育锻炼、集邮等。
庸俗的情趣有：吸烟、酗酒、赌博、看淫秽书籍、上网成瘾等。
危害：会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
第二目：要培养高雅情趣
情境活动一（材料及图片出示）：
阅读感悟：英国剧作家萧伯纳，活了94岁，直到晚年还精力旺盛地从事创作。他不吸烟，不喝酒，坚持体育锻炼，喜欢骑马、打拳等。到了晚年，他极喜爱日光浴，成了一个热烈的太阳追随者。
谈一谈：高雅情趣与身心健康的关系。
教师总结：高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。
补充说明：
有人曾这样分析富有情趣的爱好与健康的关系：
爱书法——延长寿命；爱下棋——思维敏捷；爱音乐——陶冶情操；爱赏鱼——调节血压；爱作画——开阔思维。
情境活动二（材料及图片出示）：我国著名科学家钱学森说：“音乐、艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法，避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一点、活一点。”
议一议：钱学森的话说明培养高雅情趣有何作用？
教师总结：高雅情趣可以拓宽人们的学习和活动领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。
教师总结：结合课件示意图总结，高雅情趣的作用，指导学生培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，既有利于自己的健康发展，也有利于回报奉献社会。
六、课堂基础知识巩固：
迅速记忆以下原理，记忆结果记入个人和小组考核：
1．什么是高雅情趣？
2．什么事庸俗情趣？有什么危害？
3．高雅情趣的作用是什么
做基础训练习题：选择题，材料分析
学生站立记忆，记熟的坐下，给全部完成的小组加1分
小组时政报道，仪态自然大方，语速适中，熟练
学生对照目标自学课本，并找出问题答案。然后，小组内讨论交流，小组代表代表小组回答问题。师生对正答案，学生在课本上补充修正。
学生欣赏感知
学生先看，然后讨论回答
学生阅读小林和小婷的行为，思考后回答问题，教师要给与适时的引导
阅读材料回答问题，引导学生主动回答
学生大声齐读
阅读事例引导学生回答问题，教师补充
复习记忆
习题训练
板
书
教
后
反
思
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