资源描述
主备人
用案人
授课时间
课 题
第2课 积极的生活态度 第1课时 自己的事情自己干
课 型
新授课
教学目标
知识目标：认识到自己的事情应该自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得如何去培养生活自理能力。
能力目标：了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。
情感态度价值观目标：有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识
重点
怎样培养生活自理能力
难点
学会生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础
教法及教具
故事感悟、讨论、辩论、小品表演等 多媒体
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
一、预习检查：
（给出学习提纲）
预习检查：各组成员互相检查预习情况，看看哪个最棒？
（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）
课前准备：试着向父母学习做一两件力所能及的家务活，如洗衣服、做饭等，并记录下自己的心得体会。（课堂上交流）
二、故事导入：
刘默涵，一个自信自立的女孩，逐步走入我们的视野，今天让我们走入这个女孩，一起探讨关于自立的话题。（点击图片和文字介绍，播放视频）
刘默涵从小家境贫困，父亲早年去世，但她顽强自立，在社会帮助下，完成学业。为回报社会，传承爱心， 2005年1月，她创立“默涵助学金”，以办知识讲座的方式筹款，资助贫困学子，在社会上引起强烈反响。
自己的事情自己干
三、新授内容：
活动一：话题讨论
(课件展示)
材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。
材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他／她送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。在日本，家长常给小孩灌输一种思想———“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，不论多么小的小孩，都无一例外地要背一个包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，应该由他们自己来背。”
（1）我们应有意识地培养生活自理能力。
（2）知识点拨：学会生活自理是提高生存能力、竞争能
结合给出的提纲互相检查预习情况。
很感兴趣
听、看、讨论：结合视频说说刘默涵为什么能走上“用贫困救助贫困”之路？
思考：
（1）材料告诉我们什么？
（2）你能指出美国中学生和家长这样做的意义吗？
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教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
力和自我发展能力的基础。
活动二：自我检测和反思
出示中学生个人生活自理要求（课本第14页）
知识点拨：
基本的生活自理能力，如：做饭菜、洗衣服、整理房间、 购物、乘车、自我安全保护……
自主安排和计划生活的能力如：计划和安排自己的学习时间、生活作息时间、日常活动和开支等。
说一说如果不具备必要的生活自理能力会产生怎样的结果？
课堂交流：课前向父母学习做的一两件力所能及的家务活，如洗衣服、做饭等，并记录下自己的心得体会。
活动三：走进社会（点击文字材料）
一个已经考上大学的学生，因为妈妈不能再陪他到北京读书，在生活中，他陷入了混乱。冬天里他不知道该添衣服，甚至穿着拖鞋去天安门。最终，这个可以攻克学业难题的优秀学生，因为理不顺自己的生活，逃回了家……
如果是你，你会怎样选择，你会怎么做？
点拨：
自理能力不是自发产生的，他需要我们有意识地加以培养。
问题探究：
我们中学生在日常生活中如何培养生活自理能力？
1、以小组为单位，讨论我们中学生应该掌握的五种最重要的生活技能是什么。把讨论的结果写下来。
2、对如何培养上述技能提出切实可行的建议。
知识点拨：
（1）克服依赖心理
反思：（1）你已经具备了哪些生活自理能力？
（2）这些生活自理能力对你有什么影响？（3）你还需要具备哪些生活自理能力？
小组交流后，由小组代表全班交流。
课堂讨论：比较一下，同样是大学生，为什么这名大学生要逃回家而刘默涵却能用自己的力量为社会做贡献？
以小组为单位，充分讨论，作好记录，小组代表发言。
教
学
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教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
（2）掌握一些必要的生活技能
（3）寻找独立锻炼的机会
……
小品表演：《家里来客人了》
星期天，爸爸妈妈有事出去了，只有小明一个人在家做作业。这时，门铃响了。原来爸爸的同事张叔叔来了……
目的：考查学生的社会生活技能
教师要简单点评
活动四：小小辩论会
观点一：在现实生活中，父母过多的管束和教育不利于培养我们的生活自理能力。
观点二：我们在培养生活自理能力的同时，离不开父母和师长的管教。
知识点拨：
我们一方面要增强自立意识，提高自理能力；一方面也要善于听取父母、老师及他人的意见。
本课总结：
出示《自立歌》，下定培养生活自理能力的意志和决心。
以小组为单位，积极参与，锻炼自己的生活技能。
要求：全班分为两组，采用自由辩论的形式，教师和同学们共同点评。
板书设计
（用案人完成）
自己的事情自己干
一、 学会生活自理是自身生存和发展的基础
二、 中学生生活自理的主要内容
三、 怎样自觉培养自理能力
1、 克服依赖心理
2、 掌握必要的生活技能
3、 寻找独立锻炼的机会
当堂作业
《补充习题》P14第21题
教学札记
主备人
张从浩
用案人
授课时间
2010年 9 月
总第 05 课时
课题
第2课积极的生活态度 第2课时 保持乐观心态
课型
新授课
教学目标
知识目标：认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。
能力目标：乐观地看待生活，积极面对挫折；掌握培养乐观心态的基本方法。
情感态度价值观目标：正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。
重点
怎样培养乐观的心态
难点
如何正确看待生活中的挫折
教法及教具
歌曲赏析、合作探究、讨论 投影仪、胶片、录音机
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
课前播放歌曲《开心就好》出示下列歌词，营造快乐的课堂气氛。
开心就好没什么事大不了
自由自在去拥抱天涯海角
眼花缭乱这世界太多美好
烦恼的人却感觉不到喔
开心就好连呼吸都听得到
你笑一笑烦恼都被你吓跑
只需要一秒快乐气球便升高
幸福的感觉旋转环绕
一、预习检查：
（给出学习提纲）
预习检查：各组成员互相检查预习情况，看看哪个最棒？
（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）
二、导入新课：
小鸟说：“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。”
泰戈尔说：“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”
说明心态是有不同，揭示课题：保持乐观心态
三、新授内容：
(一)、乐观———让我们的世界充满希望
情境模拟：
阅读P17感悟，结合书本上提供的思考题，进行合理想象。假如你是其中的一个职员，你会怎样向老板汇报？
结合给出的提纲互相检查预习情况。
想一想：小鸟的话反映了它的什么心态？泰戈尔的话反映了他的什么心态？小鸟和泰戈尔不同的心态说明了什么？
四人小组合作，4分钟准备，然后表演出来。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
点拨：“太好了！希望无穷，因为这里的人都没有鞋子穿。”
乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇；悲观地看待生活，眼中的世界尽是缺陷和丑恶。
（二）、保持乐观的心态
1、乐观还是悲观，全在自己选择
阅读感悟：
阅读P18有关蜘蛛的故事，给故事加一个恰当的标题。
知识点拨：心态是自己选择的，这是保持乐观心态的重要方法。
学以致用：下面我们来看一下自己的家庭条件
（1）我家虽不富有，但是
（2）我家条件很好，而且
播放大长今插曲《希望》，创设情境，让学生学会以积极的心态面对生活。
2、保持乐观的心态，要热爱生活，善于从身边找快乐
阅读感悟：
有个小女孩叭在窗口看花园的角落，那里埋葬着她心爱的小狗，因此难免泪流满面。这时她的妈妈走过来把小女孩领到另一个窗口，从这个窗口往花园看，一朵朵玫瑰鲜艳夺目，令人心旷神怡。这时小女孩眼睛亮起来了，小酒窝也出来了。妈妈说：“宝贝儿，你刚才开错了窗口，现在不是很好吗？”
4、 保持乐观的心态，要正确看待生活中的不如意
生活在线：
这次考试又考砸了，真是没面子
我精心准备了唱歌比赛最后却落选了，心情很郁闷
在我的生活中我……（其他的不如意）
我的烦恼：
不利条件
有利条件
我的结论：
思考：为什么观点会不一致？说明了什么？
思考：为什么这三个人最后有不同的结局？
联系实际，解决自身存在的认识问题。
讨论：你是如何理解小女孩妈妈的话的？
我是鲁宾逊：阅读P19有关鲁宾逊的故事，试着运用鲁宾逊的方法来解决生活中的烦恼，认真填写表格然后在全班交流。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
头脑风暴：
组织学生以小组为单位，结合自己的实际生活讨论，尽可能多的说出你还有哪些保持乐观心态的方法。
1、每天抽出一点时间，让自己澄心静虑，使心灵宁静！
2、真正地去关怀你的亲人、朋友，爱你周围的人并使他们快乐！
3、别对现实生活过于苛求，常存感激的心情。享受人生，别把时间浪费在不必要的忧虑上！
4、保持健康！有健康的身体才有快乐的心情；适度的运动，会使你身轻如燕、心情愉快！
5、抓住瞬间的灵感，替生活中制造些有趣的小插曲、制造新鲜感闻，使自己耳目一新！
6、给爱的人一个惊喜！让她/他感受到你对她/他 的体贴与关爱，可以增进彼此的感情！
……
四、课堂总结
如何保持乐观心态？
选择乐观的心态
热爱生活，善于从身边寻找快乐
正确看待生活中的不如意
借助运动保持健康
学会爱与宽容……
头脑风暴：
在日常生活和学习中，你还有那些保持乐观心态的方法？
乐观开朗的同学多介绍自己面对生活学习的态度和方法。
一分钟记忆并谈谈本节课的收获。
板书设计
（用案人完成）
如何保持乐观心态？
选择乐观的心态
热爱生活，善于从身边寻找快乐
正确看待生活中的不如意
借助运动保持健康
学会爱与宽容……
当堂作业
《补充习题》P15 22题
教学札记
主备人
张从浩
用案人
授课时间
2010年 9 月
总第 06课时
课题
第2课 第3课时向自己的目标迈进
课型
新授课
教学目标
知识目标：懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整自己行动计划的道理。
能力目标：体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。
情感态度价值观目标：明确树立正确的目标和对人生的意义，提高目标意识。
重点
怎样确定和实现人生目标
难点
怎样实现人生目标
教法及教具
合作探究、讨论 投影仪、胶片
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
一、预习检查：
（给出学习提纲）
预习检查：各组成员互相检查预习情况，看看哪个最棒？
（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）
二、故事导入：
在一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着他的孩子来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们的头顶上飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要飞往哪里？”牧羊人说：“他们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像那样飞起来该多好呀！”牧羊人沉默了一会儿对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没有飞起来，他们用怀疑的目光看着父亲。牧羊人却肯定地说：“只有插上理想的翅膀，树立了坚定的目标，才可以飞向你们想去的地方。”两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直向目标努力着，奋斗着。后来，他们果然飞了起来，因为他们发明了飞机。他们就是美国著名的莱特兄弟。
知识点拨：目标指引人生
三、新授内容：
名言欣赏
列夫·托尔斯泰的名言：人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标。
结合给出的提纲互相检查预习情况。
听故事，你得到了什么道理？
（没有目标和梦想不行，光说不做也不行，只有经过不懈的努力和不断的挫折，才能够成就目标和理想。）
同学们，欣赏了列夫·托尔斯泰的这句名言，我们也应该问问自己：“我的目标是什么?”下面，
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
人生阶段
目 标
实现目标的途径
5年后的我
10年后的我
15年后的我
20年后的我
更长远的目标
知识点拨：怎样确定人生目标？
1、 目标要切实可行；
2、 目标应该是长期的；
3、 目标应该是相对稳定的。
读故事，明事理：
《一生的志愿》：
1942年，美国洛杉矶郊区一个没见过世面的15岁少年约翰·卡达德，把他一生想干的人事列了一张表，题名是“一生的志愿”。表上列着：“到尼罗河、亚马孙河和刚果河探索；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的道路；重演一部《人猿泰山》那样的电影：驾驶飞行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作：谱一部乐曲；写一本书；游览全世界每一个国家：结婚生孩子；参观全球……”每一项都编了号，一共有127个目标。到1985年，卡达德在经历了18次死里逃生的冒险和无数个难以想像的困难后，已达到了其中的106个目标。他获得了很大的成功，享有探险家的崇高荣誉，成为英国皇家地理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。他说：“我制定了这张奋斗的蓝图，心中有了目标，我就会感到时刻都有事做。”“我决不轻易放弃任何一个目标，这样，一有机会到来时，我总是‘准备完毕’。”
探究：
1、 四个最重要的目标是
2、 今年最想实现的核心目标是
就请大家完成表格：（P22探究）
阅读课本P22小字部分材料中的例子
探究：该怎样确定人生目标？（自主链接课本知识完成问题）
思考与讨论：
1、卡达德的成功除了归功于他少年时代定下的目标外，还取决于什么?
2、我们该如何实现自己的目标？
探究：也许你有很多目标，有大有小、有难有易。请大家写出四个你认为最重要、最想要在今年达成的目标，再选出其中一个最重要的
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
3、我之所以想实现这个目标，是因为
4、我打算
知识点拨：在确定目标之后，为了实现既定的目标，就需要制定切实可行的行动计划。
阅读P22关于鲁迅目标实现的过程，思考这给我们什么启示？
知识点拨：
在实现目标的过程中，我们必定会遇到各种困难。这就要求我们，既要坚定信念，毫不动摇地向自己目标迈进，又要有一定的灵活性，适时地调整，使之更符合实际情况，顺利地实现目标。
四、课堂总结：
引导学生阅读课本P24《品味人生》，整体感受本节课内容。
头作为你的核心目标，并说明理由。然后思考你打算年内如何实现你的那四个目标，特别是你的核心目标。
自主学习，运用课本知识思考回答
反思自我：你在实现今年的核心目标过程中会遇到哪些困难，你打算怎么做？
板书设计
（用案人完成）
向自己的目标迈进
一、 目标指引人生
二、 怎样确定和实现人生目标
1、 确定人生目标
2、 分解人生目标，制定行动计划
3、 在行动中调整计划
当堂作业
《补充习题》P15—16 23题（3）
教学札记
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