资源描述
爱在屋檐下
课题
第一单元· 第一课《 爱在屋檐下》 第一框：我知我家
教学目 标
知识与技能：掌握家庭的特点；家庭关系的确立；子女与父母之间关系的不可选择性。
过程与方法：辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；联系实际，分析家庭关系的确立和家庭结构的类型。
情感、态度与价值观：按法定条件和法定程序确立家庭；子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。
教 学重 点
家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
教 学难 点
家庭关系的确立。
教学资源
多媒体课件
教学设计
教
学
环
节
导 案
学 案
教师复备栏
导
入
定
向
提问：
1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）
我国法律和道德关于父母如何对待未成年人是怎样规定的？
讨论、思考，带着问题进入新课学习
引
领
自
学
学生阅读教材P4-P7,完成下列内容：
1、家庭的含义：家庭是由 关系、 关系或 关系而结合成的 生活组织。
2、家庭关系确立的几种情形：
(1)依照法定条件和法定程序 ，组成新的家庭；
（2）因生育导致的 关系结合成家庭；
(3)依照法定条件和法定程序 ；
(4)随父（母） 组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的（ ）仍然存在， 的合法权益受法律保护。
3、家庭结 构的类型
现在常见的几种家庭类型，有 （ ）家庭、（ ）家庭、（ ） 家庭、（ ） 家庭。
4、了解家庭功能都有哪些？
自读课文及材料，完成填空题，对教材内容形成概念。
探
究
展
示
引
领
点
拨
思考回答：子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？
学生思考、讨论，协助完成
教师提示、点拨
训 练达 标
（一）、单选：
1、家庭是由（ ）结合而成的亲属生活组织。
（1）婚姻关系 (2)朋友关系 （3）血缘关系
（4）邻里关系 （5）收养关系 （6）同学关系
A、（1）（2）（3） B、（2）（3）（4）
C. (1) (3) (5) D.（2）（3）（6）
2、家庭结构是不断演化的，现代社会的家庭一般为（ ）
（1）核心家庭 （2）主干家庭 （3）单亲家庭
（4)联合家庭 （5）复合家庭
A.（1）（3）（4）（5） B、（1）（2）（3）（4）
C、（2）（3）（4） D、（3）（4）（5）
3、“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。“诗人之所以这样是因为（ ）。
A、家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾
B、家中有亲人，家中有亲情
C、家中有优越的物质生活条件
D.回到家中可以衣来伸手，饭来张口
4、正如一位建筑大师描述的一样：“家和房子有什么区别？家是一个地方，当你受伤受累的时候就想着回去，和你有千丝万缕的联系，而房子仅是住的地方。”对此认识不正确的是（ ）
A、家就是房子，房子就是家 B 、家是一个充满温情的地方
C、家是我们温暖的港湾 D 、家是人生的安全岛
晚饭后，明明一家人又开始各忙各的了，爷爷看电视，爸爸上网看新闻，明明在自己的屋里写作业。多么温馨，和谐的一家人啊！明明的家庭结构属于（ ）
A、 核心家庭 B 、主干家庭
C、 单亲家庭 D 、联合家庭
6“养不教，父之过”“家长是孩子的第一任老师”。这表明家庭具有（ ）
A、抚养功能 B、保护功能
C、教育功能 D、消费功能
（二）、探究课题：（1）你认为家是什么?
(2）家是什么，不同的人有不同的说法。有人说，需要帮助时，家是一个加油站。请仿写出两个‘家’的比喻句。
总结反思
学生交流讨论、自己感悟为主。重在落实，以实际行动知我家。
板
书
设
计
我知我家
家庭关系的建立
家庭的含义 （2）家庭关系确立的几种情形
（3)家庭结构的类型
与父母的关系不可选择
与父母的血缘关系不可改
（2）了解父母，继承家庭的良好传统
课
后
反
思
通渭县义务教育阶段集体备课八年级品德上第一周导学案
备课人： 卢博 学区（校）审核： 张永前
中心教研组审核： 郭小文 局领导审核：
课
题
第一单元·第一课《 爱在屋檐下》 第二框：我爱我家
课
型
新授课
总课时
3课时
第2课时
授课人
教
学
目
标
认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识；通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。
教学
重点
让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。
教学
难点
教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
教学
资源
多媒体课件
教学设计
教
学
环
节
导 案
学 案
教师复备栏
导
入
定
向
1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把童趣讲给学生听。
2、说说家人对自己家庭的主要贡献。
3、为什么要我爱我家？
讨论、思考，带着问题进入新
课学习
引
领
自
学
阅读教材P8-P11，思考回答，完成下列内容：
1、家庭是我们成长 、我们的港湾和 ；父母是我们最亲的人，也是我们的 。
2、在世上的多种爱中，至深至纯的爱是 ,母爱如水，往往温柔细腻； ，往往深沉严格。
3、父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是 的彰显和发扬，又是当今 的要求。
4、家，是我们情感栖息地，是我们的 、安全健康保障，还是我们的 、
和今后发展的大本营。
自读课文及材料，完成填空题，对教材内容形成概念
探
究
展
示
引
领
点
拨
1、分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
3、辨析：家庭不仅是身体的住所，也是心灵的寄托处。
学生思考、讨论，协助完成
教师提示、点拨。
训 练达标
1．我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校是（ ）
A.给我们上课的第一位教师 B.我们小时候上的第一所幼儿园
C.我们上的第一所小学 D.我们的家庭
2．下列观点错误的是（ ）
A.只有我们受了委屈，碰到困难时，家才体现出温暖、可爱
B.父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露
C.父母对子女的抚养教育，是当今道德和法律的要求
D.父母对子女的抚养教育，是传统美德的彰显和发扬
3、秀怡的父母从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费的。这个案例说明父母对子女的抚养和教育是（ ）
A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显与发扬
C、社会主义道德的要求 D、社会主义法律的要求
4、父母对未成年子女的抚养义务是（ ）
A．有条件的 B．随父母离婚而免除
C．有偿的 D．任何时候都不能免除
总结反思
同学们把本节课的收获与不足写出来，相互交流 。
板
书
设
计
我爱我家
大人讲我小时候
（1）家庭是我们成长的摇篮、港湾和第一所学校
（2）父母是我们的第一任老师
（3）我们尽享家庭的亲情和温暖
（二）无悔的奉献
（1）父母对子女的爱（2）父母都子女的义务
（三）感受家庭温暖
（1）从各个方面感受家庭带给我们的温暖（2）热爱自己的家
课
后
反
思
课题
第一单元·第一课《 爱在屋檐下》 第三框：难报三春晖
课型
新授课
总课时
3课时
第3课时
授课人
教学目标
一、情感态度价值目标：学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为；尽自己所能孝敬父母和长辈，体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
二、过程与方法：通过时事案例、歌曲播放、游戏参与、故事感悟等方法，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。
三、知识与能力：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳；知道孝敬父母是做人的根本，不孝敬父母是受到道德谴责和承担法律责任；懂得孝敬父母体现在日常生活的方方面面，能够尊重父母和长辈。提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
教学重点
领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
教学难点
孝敬父母的道德和法律基础。
教学资源
多媒体、与本课相关的图片、资料
教学设计
教学环节
导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）
2、我国法律和道德关于父母如何对待未成年人是怎样规定的？
讨论、思考，带着问题进入新课学习
引领自学
1、孝敬父母，就是子女对父母的 、 、 。其中最重要的是 。这是子女对父母养育之恩的 ，是子女对父母应尽的 、 。成年子女如果不履行 的义务，不仅要受到 ，还要受到 。
2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我们可能付出 ，付出
付出 ，但孝敬父母收获的是甜蜜。
自读课文及材料，完成填空题，对教材内容形成概念
探究展示引领点拨
1、阅读课本P12-P13小峰的故事，回答课本上的三个思考问题，并把答案写到课本空白处。
2、阅读课本P13-P14及P14的相关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。
3、阅读课本P14-P15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。
4、阅读课本P15的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？
学生思考、讨论，协助完成
教师提示、点拨
训练达标
（一）、单选：
1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（ ）
A、不孝顺的表现 B、是为父亲好，是孝顺的表现
C、是合法但不合情的 D、是想断绝父子关系
2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（ ）
A、父母在，不远游 B、母主内，儿闯外
C、子女一切顺从父母 D、子女应该回报父母
3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（ ）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中华民族的光荣传统
C、孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（ ）
4、 是全人类共同崇尚的美德，无论凡夫俗子还是社会名流，都应具备这样的道德品质。（ ）
A、百依百顺 B 、三从四德
C、孝敬父母 D 、哥们义气
5、孝敬父母我们应该（ ）
A、事事顺从让父母开心 B 、克服消极的逆反心理
C、宽容父母的一切行为 D 、跨越代沟不留隐私
6、小品《讲故事》中，爸爸告诉儿子，必须听爷爷讲“粮票的故事”。儿孙虽对故事情节倒背如流，但还须装成第一次听、很好听的样子，给老人以安慰。小品教育意义深刻，博得了观众的热烈掌声，是因为（ ）
①传承了中华民族的传统美德 ②贴近生活实际，孝敬父母体现在日常小事中 ③教育我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈 ④孝敬父母需要付出，即要付出代价
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
（二）、阅读思考：
小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。
小磊的故事，给了你哪些启示？
总结反思
学生交流讨论、自己感悟为主。重在落实，以实际行动孝敬父母。
板书设计
难报三春晖
孝亲敬长
课后反思
展开阅读全文
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