资源描述
与诚信结伴同行
学习内容分析
本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。从而引导学生培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
学情分析
进入中学后，学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，同时，由于初中阶段自我意识的萌发和生活环境的改变，学生在与人合作交往时也会遇到一些问题和困难。面对诚信缺乏的社会现实，要让学生运用所学指导其行为，做一个诚信之人，是一个长期的教学任务。
教学目标
课标要求
二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
情感态度
价值观目标
充分认识诚信的重要作用，培养诚实做人、对人负责，注重信誉的生活态度。
能力目标
培养辨别是非，以义取信，诚信做人的能力。
知识目标
理解诚信的含义，懂得诚信的重要作用及基本要求。
教学重点及难点
使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。
教学方法
案例分析法、情境教学法、探究讨论法
教学设计
整体思路
依据课标要求，以育人为目的，立足学生的生活体验和能力发展，借助生活中的鲜活事例激发、引导学生的情感体验，以期学生能够在明理的基础上践行。设计授课流程：诚信之美——诚信之贵——诚信之用。通过事例讨论、合作探究、例举与反思等形式贯彻落实教学内容“四化”。在活动中引导学生自主、合作、探究学习，让学生在主体作用发挥的过程中实现情感态度价值观、能力、知识的有机统一，力求引导学生广泛参与课堂，在课堂互动中启发学生思考，引导明理，提升感悟，落实践行，以期达成育人目的。
教学过程（可续页）
课前延伸案※
学生准备：
预习本课时内容，搜集古今中外关于诚信的著名事例，准备自己的诚信故事。
教师准备：
了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型资源，制作课件，划分探究学习小组。
※课堂探究案※
教学环节
活动设计
学生活动
设计意图
导入
新课
1、多媒体出示漫画：手捧空花盆的孩子
学生简述故事内容，导入新课。
2、出示教学目标。
1、看漫画听故事，思考男孩的可贵之处。
2、了解教学目标，做好学习准备。
引出课题
——诚信。
合作探究
环节二
依法维权篇
探究一：诚信之美
请学生展示课前搜集的关于诚信的事例。
（故事、新闻材料、真人真事均可）
最后提出问题：你认为什么是诚信呢？
教师与学生互动交流后总结：
诚信就是要诚实守信，诚实是实话实说；守信，是说话算话，讲信誉，重信用。诚实是守信的基础，守信是诚实的表现。（多媒体出示）
探究二：诚信之贵
播放视频《90后诚信店主》。
小组合作讨论以下问题：
1、90后店主为何坚持办理退款事宜，将顾客卡里的钱暂存当作周转资金岂不是更好？请说明理由。
2、假如有一天“诚洁”洗车店重新开张，你认为原来的顾客还会光顾吗？为什么？
探究三：诚信之用
活动一：小品欣赏《一张假币》
回答以下问题：
1.小明发现书包落在出租车上时，心理活动发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？
（兴奋——紧张、惶恐——违心）
2.当司机叔叔把包和假币一并还给小明时，你有什么感悟？
活动二：生活考场
填写表格
情境
我的办法
我的理由
某同学身患绝症,生命即将走到尽头,而他尚不知情。
放学回家的路上，一个陌生人向我打听同学袁强的电话和住址。
活动三：播放视频《吻猪校长》
你认为校长最值得称赞的是哪一点呢？
——信守承诺，言而有信。
活动四：生活考场
情境
我的办法
我的理由
好朋友找我帮忙修电脑，很想一口答应:“没问题!包在我身上。”可是我根本不懂电脑。
我一时冲动答应王明放学后去报复上次欺负他们的高年级同学。
探究四：收获诚信
1、通过今天的学习，你懂得了什么？今后要怎样做呢？
2、教师总结，构建知识框架。
展示搜集的案例，总结诚信的含义。举手回答。
看视频，合作讨论问题，整理思路，派代表展示。
学生演员上讲台表演小品，其他学生观看，并思考问题，举手回答。
（必须让学生事先彩排好，以免影响理解）
看材料，思考问题，填写表格。
看视频，思考问题，举手回答。
观看材料，思考问题，填写表格。
学生思考，总结发言。
体会诚信的内涵，明确诚信之美。
理解诚信之贵：一个人要想在社会上立足并干出一番事业，必须有诚信这一“第二身份证”。同时，诚心的人才能获得别人的信赖，收获真诚的合作——合作通行证。
通过小品，使学生体会到讲诚信首先要做到诚实——实事求是，不说违心话，不做违心事。
通过生活场景的预设，使学生明确讲诚信首先要诚实，但是，并不意味着说出全部真话，公布全部秘密。
使学生明确讲诚信要信守承诺，言而有信。
通过两难场景的选择，使学生认识到：
许诺要慎重，量力而行，符合法律和道德要求。
承诺一旦做出必须兑现，但也要具体情况具体分析。
梳理知识，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
※课后拓展案※
为延展型课程做准备。
呈现形式：“诚信”主题演讲。
要求：对本课所学内容进行拓展、延伸和深化，搜集整理相关资料，准备演讲稿。参与演讲并评价等级。
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