资源描述
15走依法治国之路
课题
走依法治国之路
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
牢固树立依法治国的观念，明确依法治国同国家兴旺发达的关系
[能力]
结合具体实例来理解依法治国的必要性
[知识]
知道依法治国的含义
重点
难点
法治则国兴
治理国家的基本方略
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
一个国家如果离开了法律能行吗？
中考考题
板书设计
治理国家的基本方略
法治则国兴
走依法治国之路
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
出示资料
问：不靠法律，全国的打黑行动能顺利进行吗？
思考
说出自己的感受
5`
互
动
探
究
治理国家的基本方略
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
师：这节课我们就来学习走依法治国之路
指导学生讨论：
要求学生尝试回答
出示资料，
提出问题：
什么是依法治国？在我国为什么要依法治国？
提示：
指导学生阅读材料，并谈谈自己的感受。
师：依法治国就是党领导人民治理国家的基本方略，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务
继续点拨：
听讲
理解
观看、思考
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
依法治国就是用法律来治理国家
依法治国就是要人民当家作主
依法治国才能保持国家的稳定
阅读材料，
思考
阅读相关链接
明确依法治国是在实践探索中得出的结论
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
法治则国兴
出示资料：
并指导学生思考
水资源问题是关系国计民生的大问题，透过我国依法治水，我们能明白什么道理？
点拨指导
指导学生想一想：
对学生的回答给予点评
出示资料：
指导学生思考：
提出问题：
依法治国的重要作用
民主政治
市场经济
社会文明
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
感悟理解：
依法治国是发展社会主义民主政治的基本要求，是发展社会主义市场经济的客观要求
举例说明：
思考：
写出体会自己的感受
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
讨论并说出自己的感受
师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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