七年级语文下册第六单元38《生命的舞蹈》教案上海五四制版.doc

生命的舞蹈楚女【自学指导】. 体味重点语句的含义。. 了解课文的结构特点，理解其中的象征意义。. 培养健康、快乐的生活态度。【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：悯mn络绎luy谙n【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：大吃一惊词不达意恰如其分童心无邪不谙世事繁衍生息【朗读课文】【课文简析】课文共7段，可以分为两个部分。 第一部分（第14段），写一对残疾夫妇和他们的朋友用舞蹈表现生命的魅力。一对残疾夫妇，面对残疾的身体，没有顾影自怜，没有怨天尤人，而是用舞蹈来回答生命中的不幸。课文用“火的舞蹈”作喻，借“火”象征他们的热情，表现他们生命之火的热烈。“舞蹈”在这里也应该理解为一种隐喻：一方面，是指现实中的舞蹈；另一方面，指乐观、健康、积极的生活心态。第二部分（第57段），指出生命的本质就是舞蹈。作者由残疾夫妇联想到三十年前，在下放时见到的一个小姑娘，面对生活的艰辛，她用舞蹈来回答苦难。由此，作者追问生命的本质：生命从一出生就穿上一双像火一样红的舞鞋，生命不止，舞蹈不息，也许这就是生命的本质。课文语言简洁、生动富有哲理，通过两件事情的记述，表达了“生命的本质就是舞蹈”的主题。【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）1. 为什么说“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活才恰如其分？ “火的舞蹈”能形象地形容残疾人舞蹈的忘情、热烈，也能极形象地表现出残疾人积极、欢乐的生活张力。）2. 如何理解下列句子？火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。 “燃体”比喻人的生命；“火的舞蹈”比喻蓬勃、欢乐的生活，人只有全身心投入到蓬勃、欢乐、火热的生活，才能体现生命的价值，生命不息，蓬勃、欢乐、火热的生活就不会停止。健康的人的舞蹈，也许不会让人动容，但是一个残疾人的舞蹈却不同，他可以给人无尽的思索。在那激昂的、略带变形的舞蹈中，我们看到的是对生命的积极心态。只要生命还在，他就会不停地舞蹈下去。生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。 “红舞鞋”指的是像火一样的热情，一种积极的生活态度。生活中的每个人从降生的那天起就穿上一双火红的舞鞋，也正是有了这双鞋，我们才能战胜艰难险阻。生命的舞蹈就是生命的本质。. “让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”真是“上苍”有意安排的吗？为什么？不是。这是作者观察生活，感受生活的结果。 . 写出“不同形式的两次生命的舞蹈”的具体内容。身残志坚的残疾人积极、乐观、忘情、热烈的舞蹈。 面对家境贫困，劳动艰辛，却无一点悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳的劳动的欢舞。. 文章的两个事例，分别从什么角度来揭示主题的？在表现主题上有什么相通之处？第一个事例从身体的残疾角度揭示主题；第二个事例从境遇的艰辛角度揭示主题。两个事例在表现主题上的相通之处在于，都是生命中遭遇的挫折。. 对于那对残疾夫妻，“我”的情感曾经发生哪些变化？ “我”的情感变化过程是：怜悯吃惊感动。. 最后一段在全文起怎样的作用？对两个事例的思考与总结，揭示了文章的主题。同时表明作者从平凡的故事中领悟到生命的本质人在任何艰难困苦中都会歌唱，都会欢乐，就如舞蹈，生命不止，舞蹈不息。. 作者说的“生命的本质”是什么？按下列要求回答。用文中的一个词回答。 用文中的一个比喻句回答。用自己的话回答（30字左右）。舞蹈。 生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。面对一切困难，不畏惧、不悲观，始终以积极、乐观、忘情、热烈的态度等待生活。【写作训练】. 模仿下列例句的形式造句。例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。 造句：. 观看幻灯片牵手，写一篇300字的读后感。 【课外作业】1. 完成“学习建议”。. 通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。 . 预习清塘荷韵。【教学后记】